Fagudvalgets hvem gør hvad (Fagudvalg 2)

Når man skal begynde på et større arbejde, er det vigtigt at holde sig målet for øje. Der er masser af delmål undervejs. Der er mange måder, man kan komme derhen. Men i mål, det skal vi helst - med alle vore elever.

Vi startede derfor med slutningen. Afgangsprøven og slutmålene for 9. klasse. Afgangsprøven med alle dens elementer blev gennemgået. Problemstillinger. Kulturteknikker, kildebegrebet i dets mangfoldighed. Fremlæggelse uden noter. Produkt.

Her kom adskillige spørgsmål. Hvordan skal produktet være? Hvad skal det bruges til. Hvad forstås der ved kulturteknik? Flere mellemtrinslærere gav udtryk for, at eleverne skulle kunne rigtig meget til prøven. Mange besluttede sig på stedet for,  at de gerne ville arbejde endnu mere med kilder og produkter for at klæde eleverne på.

Slutmålene kom på smartboardet. Her var genkendelsen større. Det lignede noget, man kendte nedad.

Så var ordet frit. Hvordan skal vi som lærerteam optimere undervisningen, så vi  og eleverne når målene? Hvordan sikrer vi, at skridtet fra mellemtrin til udskoling ikke bliver så svært at tage? Gør vi det allerede uden at være bevidste om det?

Nu gik vi til den anden ende. Hvad laver man i 1. klasse, 2. og så fremdeles? Var der nogle emner, områder eller andet, der gik igen? Hvilke materialer har været fantastiske til netop dette emne? Mængden af viden var enorm.

Da alle var kommet med alle ideer, alle ”vi har god erfaring med”, begyndte det endelige læseplansarbejde. Vi ville arbejde i spiraler, således et emne kunne berøres flere gange i skoletiden på hvert sit taksonomiske niveau. Vi ville lave ”skal” emner og kan emner, og lave eksemplariske undervisningsforløb dertil.

Humøret var højt, selv om det var sidst på dagen. Tænk at få lov at fagnørde. Tænk at tale fagdidaktik. Tænk at få lov at være sammen med en flok kollegaer om et fælles stykke arbejde.

Hvordan kom planen til at se ud? Læs med i næste uge