Sponseret indhold: Længe leve den fælles læsebog! Er den fælles læsebog død, og er løsningen flere niveaudelte læsebøger? Danskredaktørerne hos Gyldendal Uddannelse siger nej og mener ligefrem, at hvis læseundervisningen gribes korrekt an, så står dansklæreren endnu stærkere med en fælles læsebog end med en læseundervisning, der er baseret på elevernes individuelle differentierede læsning. Læs deres tre gode grunde til at vælge den fælles læsebog. Cecilie Bogh Trine Einspor
Om en pakke kager, en gris og evaluering i matematik Kan børn blive dygtigere af at blive testet? Kan undervisning og evaluering foregå på samme tid? Mine elever i 2. klasse har for nyligt arbejdet med følgende opgave i forbindelse med, at jeg ville evaluere deres modelleringskompetence i matematik. Opgaven handler om Emmas familie, der har spist kager. Hvor mange kager var der mon i pakken, da den var fuld? Her er tre besvarelser: Heidi Kristiansen
Hvornår og hvordan sætter vi fokus på det fælles i det faglige? Det en fordel for eleverne at vide, hvordan de kan bruge det, de lærer i ét fag, når de arbejder videre med noget lignende i et andet fag. Her er fire områder, hvor det fælles i det faglige er særligt udtalt og oplagt som undervisere at være fælles om. Bodil Nielsen
Målret din undervisning i digitale kompetencer Er du i tvivl om, hvorvidt din undervisning i digitale kompetencer matcher elevernes udfordringer? Center for Digital Dannelse kommer her med fire konkrete forslag til, hvad du især bør lægge vægt på. Forslagene er bl.a. baseret på svar fra mere end 3000 udskolingselever. Helene Haugaard
Fagtekster først – så Google Kildekritik er noget, eleverne skal undervises i og lære gradvist. Derfor bør du lade særligt de små elever starte med at læse rigtige fagtekster, før du ’slipper dem løs på nettet’ for at gå på jagt efter informationer. Charlotte Rytter
