To lærere i 1. klasse eller et barn med autisme?

Autisme er et livslangt og gennemgribende handicap, som påvirker det enkelte menneske, og hele familien omkring. Autisme skyldes ikke dårlig opdragelse. Når børn med autisme har skolevægring, så skyldes det, at folkeskolerne ikke har den økonomi og dermed den autismefaglighed, som kræves for at skabe en undervisning, hvor børn med autisme trives og udvikler sig.

Retten til grundlæggende uddannelse er en menneskeret. Når børn med autisme ikke får det rette skoletilbud, så opstår der skolevægring. Ifølge Landsforeningen Autismes undersøgelse fra 2017 har 33% af eleverne med autisme haft skolevægring i uger, måneder eller år. Børnene bliver hjemme fra skole, fordi skolen ikke imødekommer deres behov. Eleverne har ret til uddannelse. Når børnene ikke kommer i skole, så klager forældrene. Klagesagerne i kommunerne er stigende.

Kommunalpolitikerne skal vælge, at prioritere en høj autismefaglighed på skolerne. De skal afsætte en økonomisk ramme, som sikrer autismefagligundervisning for børn med autisme. Kommunerne har sjældent råd til at afsætte penge, så de kan tilbyde et højt autismefagligt skoletilbud. Dygtige autismepædagoger og -lærere finder andet arbejde, det høje specialfaglige niveau forsvinder, og klagesagerne stiger. I mange kommuner er dette allerede sket.

Kommunalpolitikerne vælger ofte, at lægge den økonomiske beslutning ud til de enkelte skoler. De enkelte skoler har mange forskellige udgifter, og aldrig penge, til alt hvad de ønsker sig.

Er det rimeligt, at et barn med autisme skal sidestilles med indkøb af skolebøger, en lejrtur eller to lærere i 1. klasse?

Er det rimeligt, at skolelederen skal pålægges det ansvar, at vælge mellem to lærere i 1. klasse, eller et autismefagligt skoletilbud?

Bør sådan et valg ikke tages, af ansvarlige politikere?

Det strider imod menneskerettighederne, og det er alt for dyrt for vores samfund, at tilbyde et utilstrækkeligt skoletilbud til børn med autisme.

Børn med autisme skal også blive så dygtige, som de kan.