Idrætslærerens mange skridt Er du også en af de lærere, der kan mærke på kroppen, hvis du har haft flere idrætslektioner på en dag?
Elev til ny klasselærer: ‘Fedt at du også prioriterer bevægelse i din undervisning’ I sidste uge besøgte jeg den klasse, som jeg skal være dansk- og klasselærer for efter sommerferien. Klassen er vant til en lærer, som er dygtig til at få bevægelse implementeret i undervisningen, så det spor glæder jeg mig til at bevæge mig videre i.
Kære (engelsk)lærer, kender du denne øvelse? Ligesom jeg har I sikkert også en masse øvelser, som lige kan hives op af lommen og bruges i undervisningen. Det kan være alt fra brainbreaks til faglige øvelser. Nogle gange ryger nogle øvelser i glemmebogen, måske uden nogen særlig grund. Sådan har det været med denne øvelse, som jeg tilfældigt faldt over i Noter på min iPhone. Jeg har brugt den utallige gange, og den fungerer rigtig godt, så nu deler jeg den med jer og håber, at I også kan bruge den. Maria Roneklindt
Samarbejde om bevægelsesberiget læseundervisning Fagligt tilpasset bevægelse i danskundervisningen kan sætte turbo på den tidlige læseudvikling Katja Vilien
Sådan bruger jeg den ekstra idrætslektion I dette skoleår har vi på vores skole prioriteret en ekstra lektion i idræt i 7.,8. og 9. klasse, men hvordan jonglerer jeg i denne lektion mellem ønsket om faglighed, temainddragelse, bevægelse og frisk luft – uden omklædning og bad efterfølgende? Trine Hemmer-Hansen
Gør frikvartererne mobilfrie Der er mange gavnlige effekter ved at gøre frikvartererne til mobilfrie områder, hvor eleverne er fysisk aktive, sociale og nærværende sammen. Finn Kristensen
Sponseret indhold: ”Er børns cykling nu også mit bord?” Børn cykler mindre og mindre. Men det er da forældrenes – og ikke skolens – ansvar at lave om på. Eller hvad? Mai-Britt Aagaard Kristensen
Regn og bevægelsesspil Matematikforløb fra 2. klasse. Et tværfagligt undervisningsforløb i fagene matematik og idræt i 2. klasse. En praktisk matematikopgave, til brug i indskolingen, samt til understøttende undervisning i matematikundervisningen. Hanne Bindslev Gregersen
”Jeg troede ikke, vi havde idræt” Et lille citat fra en af mine elever i en matematiktime fik mig til at tænke, at fagene ikke er som i gamle dage, eller som nogen forestiller sig. Lis Zacho
Adventsoverraskelser i idrætsundervisningen Her i december måned holder vi advent lidt forskudt i 6.b. Klassen bliver delt i fire grupper, som hver skal stå for én gang med undervisning. Overraskelsen består i, at eleverne ikke ved, hvad de andre har i støbeskeen. Trine Hemmer-Hansen
Bevægelse med i ny læreruddannelse – vi idrætslærere skal gå forrest Det ligger naturligt for idrætslærere at tage bevægelse med ind i skolens øvrige fag - og inspirere kollegerne til det samme. Vi er rollemodeller, og vi skal ikke mindst tage godt imod de nyuddannede lærere, som med den nye læreruddannelse får meget mere bevægelse med i deres didaktiske rygsæk fremover. Malene Tønder Anebine Danielsen
Idræt skal være for alle Når jeg underviser i idræt, så er jeg ekstremt opmærksom på, hvordan jeg tilrettelægger undervisningen. Idræt er et fag, hvor man nemt kan føle sig udstillet som elev, og det stiller specifikke krav til, hvordan jeg griber undervisningen an.
Lad os fjerne fokus fra de 45 minutters bevægelse Vi skal arbejde hen mod en kultur, der dyrker glæden ved bevægelse i stedet for at have bevægelse for bevægelsens skyld. Didaktikken bag undervisningen skal være meningsfuld for både lærere og elever, og der skal i min optik tales om alsidighed fremfor minutter.
