Regeringen vil tvinge mig til at lave dårligere undervisning Regeringen har for et par dage siden præsenteret deres forslag til næste års finanslov. I det er statens tilskud til professionshøjskolernes materialesamlinger kraftigt beskåret. 41 millioner..... 41.............Det giver efter min bedste overbevisning ingen mening. Micky Lindharth
Hvornår er forståelsen i fokus??? Hvis man siger, at standardalgoritmen ikke har sit daglige liv i matematiktimerne rundt omkring i de danske folkeskoler, så er man desværre forkert på den. Micky Bøgvad Lindharth
Hvornår er forståelsen i fokus??? Hvis man siger, at standard algoritmen ikke har sit daglige liv i matematiktimerne rundt omkring i de danske folkeskoler, så er man desværre forkert på den. Micky Bøgvad Lindharth
Del 3 “Hvis du skulle organisere matematikundervisningen i 1.klasse, hvad ville du så gøre?" "Jeg ville..." Jeg skriver en serie af blogindlæg om matematikundervisning i 1.klasse. Jeg skal nemlig starte en 1.klasse op nu her i august. Sidst jeg havde en 1. klasse, fik jeg lov til at følge dem hele vejen op i overbygningen. Jeg har derfor draget mig nogle erfaringer og mon ikke der er nogle ting jeg vil gøre anderledes eller gøre mere ud af. Dette blogindlæg omhandler punkt 3 som er med gul skrift. Micky Bøgvad Lindharth
Del 3 “Hvis du skulle organisere matematikundervisningen i 1.klasse, hvad ville du så gøre?" "Jeg ville..." Jeg skriver en serie af blogindlæg om matematikundervisning i 1.klasse. Jeg har nemlig startet en 1.klasse op nu her i august. Sidst jeg havde en 1. klasse, fik jeg lov til at følge dem hele vejen op i overbygningen. Jeg har derfor draget mig nogle erfaringer og mon ikke der er nogle ting jeg vil gøre anderledes eller gøre mere ud af. Dette blogindlæg omhandler punkt 3 som er med gul skrift. Micky Bøgvad Lindharth
Forældremøde – matematik på dagsordenen (Del 2) Jeg skriver en serie af blogindlæg om matematikundervisning i 1.klasse. Jeg skal nemlig starte en 1.klasse op nu her i august. Sidst jeg havde en 1. klasse, fik jeg lov til at følge dem hele vejen op i overbygningen. Jeg har derfor draget mig nogle erfaringer og mon ikke der er nogle ting jeg vil gøre anderledes eller gøre mere ud af. Dette blogindlæg omhandler punkt 2 som er med gul skrift. Micky Bøgvad Lindharth
Del 2 “Hvis du skulle holde forældremøde i en 1. klasse, hvad ville du så gøre?" "Jeg ville..." Jeg skriver en serie af blogindlæg om matematikundervisning i 1.klasse. Jeg skal nemlig starte en 1.klasse op nu her i august. Sidst jeg havde en 1. klasse, fik jeg lov til at følge dem hele vejen op i overbygningen. Jeg har derfor draget mig nogle erfaringer og mon ikke der er nogle ting jeg vil gøre anderledes eller gøre mere ud af. Dette blogindlæg omhandler punkt 2 som er med gul skrift. Micky Bøgvad Lindharth
Hvad vil jeg have fokus på i 1.klasse? Jeg skriver en serie af blog indlæg om matematikundervisning i 1.klasse. Jeg skal starte en 1.klasse op til august. Sidst jeg havde en 1.klasse, fik jeg lov til at følge dem hele vejen op i overbygningen. Jeg har derfor draget mig nogle erfaringer - mon ikke der er nogle ting jeg vil gøre anderledes eller gøre mere ud af. I de næste par blogindlæg vil jeg reflektere over følgende: Micky Bøgvad Lindharth
"Hvis du skulle starte en 1. klasse op, hvad ville du så gøre?" "Jeg ville..." Jeg skriver en serie af blogindlæg om at starte en i 1.klasse op i matematik. Sidst jeg havde en 1.klasse, fik jeg lov til at følge dem hele vejen op i overbygningen. Jeg har derfor draget mig nogle erfaringer - mon ikke der er nogle ting jeg vil gøre anderledes eller gøre mere ud af denne gang. I de næste par blogindlæg vil jeg reflektere over følgende: Micky Bøgvad Lindharth
Nu sker der noget!!! Rigtig mange elever kommer i de næste par uger tilbage på skolen - hvilket bliver rigtig dejligt. Hvad har vi fokus på? Micky Bøgvad Lindharth
Kom nu - Gæt hvad jeg tænker Det er tydeligt i det nye faghæfte, at vi underviser med fokus på forståelsen. Denne forståelse kan tydeliggøres gennem dialog. Men man skal være opmærksom på, hvilke spørgsmål vi stiller eleverne, for det er netop spørgsmålene som styrer dialogen. Micky Bøgvad Lindharth
”Kom nu - Gæt hvad jeg tænker!” Hvorfor svarer I ikke det jeg tænker og hvorfor er det altid de samme som har hånden oppe? Micky Bøgvad Lindharth
Det må være en misforståelse? Her adresseres fire misforståelser om regnestrategier og fleksible regnemetoder Micky Bøgvad Lindharth
”Matematik handler kun om regler, formler og udenadslære….” Gu gør det ej. Eller... det burde det i hvert fald ikke... Micky Bøgvad Lindharth
Er du utro ligesom jeg…? Mange lærere skal i den kommende tid færdiggøre deres årsplan i matematik. Her er mine overvejelser om hvad jeg synes, at man skal have fokus på i den forbindelse. Micky Bøgvad Lindharth
Fagteam og regnestrategier Flere skoler begynder så småt at opprioritere fagteamsamarbejdet. Hvad skal man dog bruge alt den tid på? Det er en gylden mulighed for at snakke om regnestrategier, især hvis man skal have de sidste kollegaer med på vognen. Micky Bøgvad Lindharth
Hvor bliver hænderne af? Hvorfor er der ikke en skov af hænder hver gang, at man stiller et spørgsmål til eleverne i matematiktimerne? Micky Bøgvad Lindharth
