Specialpædagogiske foreninger

PPR tæt på... Ingen segregering af elever i 10 år på stor skole

Sådan har en skole med over 700 elever undgået at sende elever på specialskole i 10 år

Inspiration fra Skotland hvor skolepsykologer arbejder uden diagnoser og testning, og hvor lærere får frie rammer til at arbejde sammen om den gode undervisning

Jette Lentz

Om Specialpædagogiske foreninger

Specialpædagogisk samråd består af fire foreninger; Pædagogisk Psykologisk Forening, Logopædisk Forum, Specialpædagogisk forening og Læsekonsulenternes Landsforening. Samrådet mødes fire gange årligt og drøfter pædagogik og specialpædagogik i dagtilbud og skoler. Samrådet fordyber sig særligt i fx forståelsen af inklusion, mellemformer og faglige kompetencer. Dermed er der fokus på pædagogik og didaktik som understøtter arbejdet med at skabe lige deltagelsesmuligheder for alle. Foreningerne bidrager til en fælles pædagogisk-psykologisk-, specialpædagogisk-, logopædisk og faglig forståelse af problemstillinger i skole og dagtilbud. Foreningerne repræsenterer de mindre foreninger under DLF og bidrager dermed med disse medlemsgruppers perspektiver i Danmarks Lærerforenings arbejde.

Pas på retorikken ”smide børn” ud ad skolen

Der foregår lige nu en heftig debat i medierne, om at det skal være nemmere at smide børn ud af skolen, hvis de har krænkende adfærd eller reagerer med vold overfor andre børn.

Jette Lentz

Hvorfor er en forening som Pædagogisk Psykologisk Forening (PPF) vigtig?

En forening der er født ind i en pædagogisk kontekst

Jette Lentz

Skal PPR-psykologer være behandlere eller pædagogiske psykologiske rådgivere? Eller begge dele?

Formand: Skal PPR-psykologer være behandlere eller pædagogiske psykologiske rådgivere?

Der er for tiden en debat i samfundet om, hvordan ventetiden til PPR kan nedbringes, så børn og forældre kan få hurtigere hjælp.

Jette Lentz

Hvorfor er det så svært at få omsat PPRs ppv'er til pædagogisk praksis?

Henvender de sig mest til psykiatere, læger og visitatorer?

Jette Lentz

Når vi i PPR gør en positiv forskel i det tværfaglige samarbejde

- et bud på hvordan vi i PPR arbejder sammen med dagtilbud og skoler omkring børn og unges inklusion uden at marginalisere

Jette Lentz

Vi kan noget forskelligt i PPR, og det er helt OK.

Der er brug for både cand.psych’ere, ”skolepsykologer” og andre fagligheder i PPR. Så lad os satse på en ny kandidatuddannelse målrettet PPRs praksis.

Jette Lentz

Lægger psykiatrioplægget op til, at PPR skrives ud af Folkeskoleloven - og ikke mere arbejder forebyggende tæt på skoler og dagtilbud?

Vi skal passe på, at PPR ikke er ved at blive udskrevet af folkeskoleloven. PPR må ikke ende med at blive en del af behandlingssystemet forankret i Sundhedsloven men skal fortsat være forankret i folkeskolen med pædagogisk psykologisk rådgivning.

Jette Lentz

Skal det være almindeligt for unge at sige, at man går til psykolog?

Jette Lentz

Styrk den pædagogiske psykologiske psykologi i Danmark

Lad os kigge mod udlandet og blive inspireret til en PPR-psykolog uddannelse

Jette Lentz

Jette Lentz

Hjernen på eventyr

– et forsvar for kunst og praktik for alle elever, også dem i mistrivsel

Jette Lentz

Er specialklasser de rigtige rammer for børn med massivt skolefravær?

Flere og flere børn og unge mistrives i skolen i en sådan grad, at de ikke kommer i skole. Hvad gør vi?

Jette Lentz

Put energi ind i fællesskaber og skab kreativitet i undervisningen

Kreativitet som resultat af forskellighed

Jette Lentz

PPR og lettere behandlingsformer

Husk at skabe sammenhæng mellem det forebyggende i skolen og det indgribende arbejde med individuel behandling

Jette Lentz

Opgør med silotænkning for at sikre de bedste betingelser for udsatte børn Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien?

Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien?

Jette Lentz