Specialpædagogiske foreninger

Specialpædagogiske foreninger

Lyt til eleverne: Her er andre måder at lave PPR-observationer

Lyt til eleverne: Her er andre måder at lave PPR-observationer

Psykologer har ofte kun kort tid i klassen, når de observerer i forbindelse med PPV. Men det er afgørende at fokusere på sammenhængene mellem individet og fællesskabet, skriver Jette Lentz.

Om Specialpædagogiske foreninger

Specialpædagogisk samråd består af fire foreninger; Pædagogisk Psykologisk Forening, Logopædisk Forum, Specialpædagogisk forening og Læsekonsulenternes Landsforening. Samrådet mødes fire gange årligt og drøfter pædagogik og specialpædagogik i dagtilbud og skoler. Samrådet fordyber sig særligt i fx forståelsen af inklusion, mellemformer og faglige kompetencer. Dermed er der fokus på pædagogik og didaktik som understøtter arbejdet med at skabe lige deltagelsesmuligheder for alle. Foreningerne bidrager til en fælles pædagogisk-psykologisk-, specialpædagogisk-, logopædisk og faglig forståelse af problemstillinger i skole og dagtilbud. Foreningerne repræsenterer de mindre foreninger under DLF og bidrager dermed med disse medlemsgruppers perspektiver i Danmarks Lærerforenings arbejde.

PPR tæt på... Ingen segregering af elever i 10 år på stor skole

Sådan har en skole med over 700 elever undgået at sende elever på specialskole i 10 år

Inspiration fra Skotland hvor skolepsykologer arbejder uden diagnoser og testning, og hvor lærere får frie rammer til at arbejde sammen om den gode undervisning

Pas på retorikken ”smide børn” ud ad skolen

Pas på retorikken ”smide børn” ud ad skolen

Der foregår lige nu en heftig debat i medierne, om at det skal være nemmere at smide børn ud af skolen, hvis de har krænkende adfærd eller reagerer med vold overfor andre børn.

Hvorfor er en forening som Pædagogisk Psykologisk Forening (PPF) vigtig?

Hvorfor er en forening som Pædagogisk Psykologisk Forening (PPF) vigtig?

En forening der er født ind i en pædagogisk kontekst

Skal PPR-psykologer være behandlere eller pædagogiske psykologiske rådgivere? Eller begge dele?

Formand: Skal PPR-psykologer være behandlere eller pædagogiske psykologiske rådgivere?

Der er for tiden en debat i samfundet om, hvordan ventetiden til PPR kan nedbringes, så børn og forældre kan få hurtigere hjælp.

Hvorfor er det så svært at få omsat PPRs ppv'er til pædagogisk praksis?

Hvorfor er det så svært at få omsat PPRs ppv'er til pædagogisk praksis?

Henvender de sig mest til psykiatere, læger og visitatorer?

Når vi i PPR gør en positiv forskel i det tværfaglige samarbejde

Når vi i PPR gør en positiv forskel i det tværfaglige samarbejde

- et bud på hvordan vi i PPR arbejder sammen med dagtilbud og skoler omkring børn og unges inklusion uden at marginalisere

Vi kan noget forskelligt i PPR, og det er helt OK.

Vi kan noget forskelligt i PPR, og det er helt OK.

Der er brug for både cand.psych’ere, ”skolepsykologer” og andre fagligheder i PPR. Så lad os satse på en ny kandidatuddannelse målrettet PPRs praksis.

Lægger psykiatrioplægget op til, at PPR skrives ud af Folkeskoleloven - og ikke mere arbejder forebyggende tæt på skoler og dagtilbud?

Lægger psykiatrioplægget op til, at PPR skrives ud af Folkeskoleloven - og ikke mere arbejder forebyggende tæt på skoler og dagtilbud?

Vi skal passe på, at PPR ikke er ved at blive udskrevet af folkeskoleloven. PPR må ikke ende med at blive en del af behandlingssystemet forankret i Sundhedsloven men skal fortsat være forankret i folkeskolen med pædagogisk psykologisk rådgivning.

Skal det være almindeligt for unge at sige, at man går til psykolog?

Skal det være almindeligt for unge at sige, at man går til psykolog?

Styrk den pædagogiske psykologiske psykologi i Danmark

Styrk den pædagogiske psykologiske psykologi i Danmark

Lad os kigge mod udlandet og blive inspireret til en PPR-psykolog uddannelse

Hjernen på eventyr

Hjernen på eventyr

– et forsvar for kunst og praktik for alle elever, også dem i mistrivsel

Er specialklasser de rigtige rammer for børn med massivt skolefravær?

Er specialklasser de rigtige rammer for børn med massivt skolefravær?

Flere og flere børn og unge mistrives i skolen i en sådan grad, at de ikke kommer i skole. Hvad gør vi?

Put energi ind i fællesskaber og skab kreativitet i undervisningen

Put energi ind i fællesskaber og skab kreativitet i undervisningen

Kreativitet som resultat af forskellighed

PPR og lettere behandlingsformer

PPR og lettere behandlingsformer

Husk at skabe sammenhæng mellem det forebyggende i skolen og det indgribende arbejde med individuel behandling

Opgør med silotænkning for at sikre de bedste betingelser for udsatte børn Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien?

Opgør med silotænkning for at sikre de bedste betingelser for udsatte børn Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien?

Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien?

Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien?

Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien?

Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien?

Bekymrende fravær i skolen set fra børnenes perspektiv

Bekymrende fravær i skolen set fra børnenes perspektiv

En ny undersøgelse fra Børns Vilkår lader børnene selv komme til orde

Problematisering af tests i PPR

- Stigmatisering og kategorisering via tests - Øg blikket for mangfoldighed og tværfaglighed - Ligestilling i dialogen

Hvordan fremmes resiliens i lærerteams under Corona

- gode råd til den pædagogiske psykologiske rådgivning

Hvordan fremmes resiliens i lærerteam under Corona?

- gode råd til den pædagogiske psykologiske rådgivning

Tests må aldrig stå alene

De faglige tests bør - sammen med andre data - være med i en helhedsorienteret drøftelse, der også inddrager børneinterviews, observationer m.v.

Testoverskrift

Her er en underoverskrift

Jennifer Jensen