Styrkelse af fagteamet: Hvordan en ny kollega udvikler din billedkunstundervisning På min skole er vi altid på udkig efter måder at berige vores billedkunstundervisning og inspirere vores elever på, det sker blandt andet, når vi i hverdagen deler ud af vores forløb og idéer. Der kan være mange måder at udvikle skolens billedkunstundervisning på, og er du så heldig, at du skal have eller være ny kollega i dit billedkunstfagteam efter sommerferien, så vil jeg lige belyse nogle af de mange fordele.
Jeg føler mig som verdens heldigste engelsklærer, for jeg er blevet co-teacher Jeg føler mig som verdens heldigste engelsklærer. Jeg er nemlig blevet co-teacher hos min dygtige kollega i engelsk i en 9. klasse. Det er første gang i mit lærerliv, at jeg har oplevet, at engelskfaget er blevet tilgodeset med en ekstra lærer. For engelsk kan de danske skoleelever jo godt finde ud af. Og i en tid med besparelser, og hvor karaktergennemsnit åbenbart er vigtigere end alt andet, er engelskfaget ikke der, man sætter ind. Maria Roneklindt
Lærer lægger op til debat: Hvordan sammensætter man det rette team om en klasse? Arbejdet med kommende skoleår er i fuld gang rundt om på skolerne. Første store udfordring er sammensætning af klasselærerteam, for hvilke kriterier skal have plads i processen? Trine Hemmer-Hansen
Hvem ordner invitationen til forældremødet? Hvor mange teammøder deltager du i på et skoleår? Har I en plan for, hvordan I fordeler de praktiske opgaver? Eller oplever du, at der kan opstå tavshed omkring bordet, når der skal skrives invitation til forældremødet, handles ind, eller noget helt tredje? Susanne Christensen
Hvordan får lærere og ledere mest ud af hinanden? Hvad ville du bruge din leder til, hvis du vandt personen for en dag? Den præmie vandt jeg på et tidspunkt og jeg brugte den på at invitere min nærmeste leder med på en konference. Endelig skulle jeg have en leder med på konference - troede jeg, men så kom corona. Måske skulle jeg som mine kolleger, have brugt hende som vikar. Søs Prehn
Hvordan giver I de gode erfaringer videre på din skole? Hvert år forsvinder store mængder viden og en masse erfaring fra landets skoler. Selvfølgelig tilføres der nyt. Men er vi gode nok til at holde på den “biomasse” af viden, der findes blandt personalet? Måske skal et nytårsforsæt være, at vi bliver bedre til at dele vores viden?
Den relationelt bevidste vejleder Her på bloggen har jeg tidligere skrevet om vejlederes intentioner med kollegaer. Hvad gør man som vejleder for at skabe det gode møde med kollegaer? Og hvordan er man vejleder i samarbejdet om en klasse, en undervisningssituation eller en dialog om et barn med særlige behov?
Løfter din ledelse naturfagsundervisningen? I begyndelsen af november 2020 var omkring 250 skoleledere og naturfagsvejledere eller tilsvarende ressourcepersoner samlet - online - for at drøfte deres skoles naturfagskultur. De mange repræsentanter fra de mange deltagende skoler formulerede en fælles lokal handleplan for naturfagene på netop deres skole - og nu kommer det lange, seje træk med at sætte indsatser i gang, følge op og holde gang i dialogen.
Modelteater som super-kreativitetstræner Kan vi styrke børns kreativitet og samarbejdsevner fra ét sted? Martin Spang Olsen
Virkeligheden til forhandling del 3. Hvad sker der derude i undervisningslandskabet? Halloooo - får i konstrueret nogle virkeligheder? Erik Rene Nielsen
Hvor meget nyt er der i de nye naturfagslæseplaner? De nye læseplaner for naturfagene har set dagens lys. Er der reelt sket ændringer, eller er det bare samme læseplan med nyere dato? Ulla Hjøllund Linderoth
Nye læseplaner med formål og frihed i fokus Velkommen tilbage til et nyt skoleår med dugfriske læseplaner, som det giver god mening at studere lidt nærmere, end det har været tilfældet tidligere. Med vejledende færdigheds- og vidensmål er læseplanen nu det højest bindende dokument, bortset fra de obligatoriske kompetencemål samt færdigheds- og vidensområderne. For naturfagenes vedkommende er planerne udarbejdet i fællesskab mellem skrivegrupperne i biologi, geografi, fysik/kemi og natur/teknologi for at sikre størst mulig sammenhæng i naturfagene.
Sådan skaber du meningsfulde naturfagsprojekter Det gavner elevernes motivation og læring, når lærernes, ledernes, forvaltningernes og politikernes mål forenes i gode naturfagsprojekter. Men hvordan gør man det? I det følgende kan du læse de gode råd og væsentlige pointer, der er kommet ud af Astras paneldebat, hvor ‘det meningsfulde naturfagsprojekt’ var på dagsordenen.
New kid on the blog Dette er mit første indlæg på min helt nye blog, ”Bob og hans skole”. Det er her jeg vil byde jer ind i mit lille rum af krøllede tanker og småprovokerende input til hverdagen. Men hvad skal der mon ske her på bloggen?
Lidt om professionelle læringsfællesskaber Der er masser af hype om professionelle læringsfællesskaber (PLF). Diskussionen af dem forplumres dog af, at der er forskellige opfattelser af, hvad det er for en størrelse. I mine øjne kan man kun tale om et egentligt PLF, når deltagerne i teamet har kontrollen og sætter målene. Ove Christensen
Netværk i de praktiske fag skal prioriteres i kommunerne Jeg er ansat et sted, hvor jeg har flere gode kolleger i håndværk og design. Det er en gave, når der opstår nye idéer eller udfordringer. Jeg er heldig. Det er det ikke alle der er. Derfor er der brug for stærke netværk i kommunerne. Katrine Diduch
Fagteamets evaluering af den fælles naturfagsprøve Mange skoler oplevede en premiere på den fælles naturfagsprøve, der var præget af lige dele overraskelser, eufori og ærgrelse over, at “vi ikke lige havde tænkt på ... “. Sørg for at samle op på jeres erfaringer fra den fælles naturfagsprøve i fagteamet.
Giv ikke op over opgivelserne til naturfagsprøven Brug forløbsplanerne fra de fællesfaglige undervisningsforløb som genvej til at få opgivelserne til naturfagsprøven på plads.
Naturfagsprøven - hvor kan man få hjælp? “Riiing” - “pling” - hos kollegerne i Astra er der fuld gang i arbejdet med at understøtte læreres og kommuners arbejde med at tilrettelægge undervisningen på nye måder, så den fører frem mod den nye naturfagsprøve.
Fælles prøve - få fælles fodslag Den fælles prøve og den fælles undervisning frem mod prøven er opgaver, der skal løses i fællesskab
Nye Fælles Mål skal ikke efterlade den enkelte naturfagslærer på Herrens mark Det er ikke den enkelte lærers hovedpine at skulle forstå, hvad de nye kompetenceområder i Fælles Mål går ud på. Det er et oplagt fællesanliggende for naturfagsteamet at udforske kompetenceland sammen.
