Imperfectus

Imperfectus

Blog

Social kontrol

Social kontrol i hverdagen

Publiceret Senest opdateret

Bemærk

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.

Social kontrol er processer, der sikrer, at værdier og normer overholdes og opretholdes. Det kan ske i form af fængsling, hvis man bryder regler eller i form af negative sanktioner. Mennesker, der bryder sociale normer får også at vide, hvor grænsen mellem acceptabel og uacceptabel adfærd går.

Sociale myndigheder, skoler og institutioner griber ind over for bestemte former for adfærd og udøver derved også social kontrol. Et eksempel kan være når myndigheder vurderer, at forældre til et barn ikke yder nok omsorg for sit barn. Det kan resultere i sanktioner fra de sociale myndigheder, der kan ende i en tvangsanbringelse eller hvis sagsbehandleren stopper udbetalingen af kontanthjælp fordi den pågældende ikke har ansøgt jobs eller anden form for aktivering. Naboen, der opdrager på kvarterets børn eller den lokale betjent, der også sætter aftryk på de lokale børn og unge. Det er også social kontrol. 

Når elever ikke handler hensigssmæssigt i skolen, reageres der. Hjælper en italesættelse ikke, kan der komme sanktioner fra skolens side i form af at forældre, psykolog, SSP og andre eksterne samarbejdspartnere involveres med henblik på, at konkretisere bestemte mål i fremtiden, som skal nås. Mål af opdragende karakter. 

Imperfectus

Jeg hedder Emin Akyuz og er uddannet socialpædagog og praktikvejleder. Til daglig arbejder jeg på Skovlyskolens specialafdeling. Skovlyskolens specialafdeling er et specialundervisningstilbud for normalt begavede børn og unge med sociale og adfærdsmæssige vanskeligheder, ADHD, særlig sårbarhed ifht. angst, skoleværing, selvskadende, kravafvisende etc. Jeg har tidligere arbejdet på Døgninstitutionen Fensmarkgade, som er en døgninstitution i Center for Udsatte og Kriminalitetstruede Unge (CUKU), Socialforvaltningen i Københavns Kommune. Målgruppen er kriminelle og kriminalitetstruede børn og unge (12-18 årige). Jeg interesserer mig for social- og specialpædagogikken og vil derfor blogge om min egen dagligdag, pædagogiske teorier/strategier og andre samfundsaktuelle emner.

Når vi forsøger at irrettesætte de, der ikke indordner sig samfundets spilleregler - både skrevne og uskrevne regler, kalder man for symbolsk vold (Bourdieu). 

Dominansen anses dog for, at være legitim fordi den hviler på eksisterende sociale strukturer i samfundet, og dette vil resultere i, at børn/unge over tid øger deres habitus, hvilket harmonerer med den dominerende symbolik i samfundet. Det betyder, at de dominerende påfører den dominerede de forestillinger, som stemmer overens med det omgivendes samfunds forestillinger. Hvis dette ikke hjælper kan samfundet påføre den enkelte en etiket som social afviger. Det vil sige at vedkommende stigmatiseres. Sociologen Goffman skelner mellem tre typer af stigma:

  • Stigma på grund af fysiske defekter
  • Stigma på grund af karakterbrist
  • Stigma på grund af etnisk tilhørsforhold

Goffman understreger, hvor stor en indflydelse et stigma har på den pågældendes selvopfattelse, men også, at det er konteksten, der er vigtig, da vi alle er potentielle afvigere. Goffman mener, at individet også selv har indflydelse på stemplingsprocessen.

Sunma summarum er social kontrol derfor processer, der sikrer, at værdier og normer overholdes og opretholdes i vores samfund. Overholdes normer og værdier ikke, sker der en stigmatisering af individet og vedkommende vil leve som social afviger. En, som ikke rigtig passer ind!

kilde og inspiration: Samfundet i pædagogisk arbejde – et sociologisk perspektiv af Carsten Schou og Carsten Pedersen.

Bourdieu for begyndere af Lisanne Wilken

Powered by Labrador CMS