Lærelyst

Lærelyst

Blog

Projekt-arbejde – vejen frem?

”Det vigtigste af alt var, alle de projekter vi lavede og her særligt alle vores mange fremlæggelser"

Publiceret Senest opdateret

Bemærk

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.

For nogle år siden interviewede jeg en gruppe elever(4 elever, tilfældigt valgt af en større gruppe). Interviewet foregik 4 år efter, at eleverne havde forladt skolen.

Jeg var interesseret i at undersøge følgende: Af alt det i lærte i jeres skoletid, hvad har I haft mest brug for i de efterfølgende 4 år.

Der er her på sin plads at forklare lidt om denne særlige elevgruppe(to klasser). De har gået på en alm. folkeskole, men var i de sidste 4 skoleår ”udsat” for et særligt forsøg. En dag om ugen, i 4 år, arbejdede de efter projektarbejdsformen. Nåede at lave 40- 50 projekter i deres skoletid.

Lærelyst

Lærelyst er omdrejningspunkt for indlæggene på denne blog. Hvordan får vi skabt undervisning/læremiljø, hvor eleverne/de studerende arbejder hårdt og intensivt og samtidigt føler det meningsfuldt og rart? I Det Skæve Rum (mit laboratorium) eksperimenterer jeg med lære- og undervisningsmetode. Resultater og erfaringer fra disse eksperimenter er bloggens kerne. Er ved at udvikle en ny pædagogisk retning ”Svært-pædagogikken”, som indeholder nogle helt essentielle svar på dét at skabe lærelyst. Hedder Carsten Hermansen, arbejder på en alm. folkeskole, men ansat i en ramme (tidsramme) med plads til at arbejde undersøgende og eksperimenterende.

Deres svar: (meget koncentreret) ”Det vigtigste af alt var, alle de projekter vi lavede og her særligt alle vores mange fremlæggelser. Det har gjort, at vi overhovedet ikke længere er bange for at sige noget i større forsamlinger” – ”desuden blev vi kreative af disse mange fremlæggelser”

HVORFOR? ”Vi fandt med tiden ud af, at vi skulle gøre noget særligt ved vores fremlæggelser for at få vores klassekammerater til at lytte. Det gjorde os opfindsomme og det smittede af på alt det, vi lavede.”

Tror projektarbejde er den bedste form for undervisningsdifferentiering, der indtil nu er opfundet.  Også når det drejer sig om kompetenceudvikling, henviser her til elevernes svar, er denne arbejdsform helt i top.

Fremlæggelse og kreativitet, to gode komponenter at have med i "livsrygsækken" 

(Denne elevgruppe satte skolerekord i karaktergennemsnit.)

Powered by Labrador CMS