Hvis vi skal opnå ligeværd mellem kønnene, kræver det anerkendelse på tre niveauer En undersøgelse viser, at LGBT+-elever mistrives langt mere end de øvrige elever. Ud over at være en del af det generelle pædagogiske relationsarbejde i skolens virke, må det også på indirekte vis siges at være et emne i fx religionsundervisningen. Her udgør menneskesynsproblematikken et centralt stofomåde, som relaterer direkte formålsparagraffens demokratiske grundværdi om ’ligeværd’. John Rydahl
”En kaptajn kan også være en kvinde” Vi har dem alle, og alligevel er vi blinde for dem. Stereotype forestillinger om køn, som vi ubevidst giver videre hver eneste dag. Sammen med 100 engineering-uddannede lærere og en gruppe forskere har vi taget livtag med kønsstereotyperne og skabt et kompetenceforløb for lærere. Konklusionen er klar. Selv små ændringer i din undervisning kan gøre en forskel. David Russel
Tekniknørd – køn eller opvækst? Hvilke interesser – vi vokser op og får – har afsæt i vores opvækst og påvirkning ikke mindst i skolen. Jan Thrane
Bibelen er woke, men læsningen fremmer homofobi Bibelen er woke, men læsningen fremmer homofobi. Hans Krab Koed
Det handler ikke om håndtryk, men om anerkendelse Man skal ikke gøre håndtryk til en kulturkamp Ove Christensen
Kvindelige præster er godt undervisningsstof Kristendommens historie er andet og mere end danernes kristning og reformationen. Den nyere kirkehistorie giver mange muligheder for spændende nedslag. De kvindelige præster er et af dem Janne Skovbjerg
Lærer: Disse kvinder burde være selvskrevne i historie-undervisningen - og der er mange flere Var der ikke en kvinde til stede, da historien blev skabt, spørger Folkeskolens historie- og samfundsrådgiver Lars A. Haakonsen efter at have bladret sig igennem både historiebøger og fagportaler. Lars A. Haakonsen
Mangfoldighed: Er du opmærksom på køn og identitet i idrætsfaget? Vi hverken kan eller skal putte eleverne i kasser, uanset om det gælder faglige kompetencer, kultur, identitet eller køn. Men vi skal være opmærksomme på hver enkelt elev - og helt lavpraktisk variere aktiviteter, som traditionelt set kan fremstå meget ”pigede” eller ”drengede”. Malene Tønder
Lærer: Hvad mener DLF egentlig om køn? I Danmarks Lærerforenings idekatalog om kønsbevidsthed i folkeskolen bruges vendingen ”at være tildelt kønnet ’dreng’ eller ’pige’ ved fødslen” - et udtryk, der indebærer forståelsen af, at det enkelte menneske blot kan beslutte sig om, hvad angår eget køn. Har DLF taget aktivt stilling til, at dét er foreningens grundforståelse af køn? spørger lærer Mette Frederiksen i dette blogindlæg. Mette Frederiksen
Er der et problem med at opfatte køn som socialt konstrueret? Hvorfor er det vigtigt, hvordan vi opfatter køn, hvis det alligevel handler om at se den enkelte som 'hin enkelte'? Tager det ikke køn ud af ligningen - og hvad mister vi, hvis vi ikke (længere) taler om køn? Ove Christensen
DLF er dobbeltmoralsk, når det kommer til køn og ligestilling DLF sætter i forbindelse med Uge Sex fokus på kønnet sprog på de sociale medier. Men i DLFs formandskab er der kun ”formænd”. I min optik fremstår DLF derfor dobbeltmoralsk og måske endda hyklerisk i sit kønnede sprogbrug. Ida Marie Hansen
Hvad med de der drenge?! Ubalancen mellem drenges og pigers læringsudbytte og uddannelsesvalg er tilsyneladende en udfordring vi fortsat ikke har fundet en god forklaring endsige løsning på. Det kunne jeg konstatere i Folkeskolen sidste år og endnu engang så sent som i forgårs, da temaet blev taget op i en blog på nærværende side. Det er absolut også et emne, der trænger til (nyt?) fokus. Kristina Malmer Rasmussen
Hvad er 'pigefnidder'? En betegnelse, der dækker over min manglende vilje til at forsøge at gennemskue, hvad der egentlig foregår blandt pigerne i min klasse? Ann-Berit Lauritsen
Er drenge i sig selv marginaliserede pga deres køn? Nye tal peger på at drenge måske alene pga deres køn er på vej mod marginalisering i skole og uddannelse. Men noget tyder på, at pigerne betaler en høj pris for deres tilpasning til præstationskulturen. Ny "praksisfaglighed" er måske løsningen? Frans Ørsted Andersen
Vi taber for mange drenge i skolen Før var der områder i skolen, hvor mange drenge, der i dag bevæger sig på kanten, kunne udfolde sig og opleve mestring. Men der mangler sådanne muligheder i dag. Frans Ørsted Andersen
Kønskorrekt sprog Køn i sprog er mere end grammatik. På flere europæiske sprog er mange substantiver bygget til at vise et køn. Store dele af befolkningerne finder aspekter ved dette uacceptabelt, og så ændrer sprogbrugen sig. Der diskuteres på livet løs. Selvom dansk ikke er helt så låst på køn som andre sprog, taler temaet lige ind i problematikker som mange teenagere er optagede af. Ann-Kristin Henriksen
Lav LARM for LGBT på engelsk Ungdomsbyen og LGBT+ Danmark lancerede i 2019 det gratis undervisningsmateriale ´LARM for LGBT-rettigheder', der er særdeles velegnet til kompetenceområdet 'køn, seksualitet og mangfoldighed' i SSF. Materialet skulle inspirere og hjælpe lærere i Danmark til at tilgå et komplekst område, men det har sidenhen vist sig, at materialet har langt større internationalt potentiale end først antaget. Marie Louise Petersen
Identitets-politik har også betydning for folkeskolen og læringsmiljøet. Lærere og elever bidrager til at skabe det læringsklima og fællesskab, der danner rammer for identitetsudvikling.
Data-dannelse "Må Emma gå på pigetoilettet, selvom folk synes, hun ligner en dreng?" Katrine Vinther Nielsen
Hvilket ansvar pålægges børnene af de voksne ved at ”undervise” i LGBT? Det kunne da være fantastisk, hvis børn måtte få lov til at være børn.
Køn i skolen Vi er bagefter de andre nordiske lande, når det handler om køn og ligestilling. Vi må sætte temaet på dagsordenen igen. (Teksten er bragt som leder i LæringsCentret nr. 4 2019) Birgitte Reindel
Til indskoling og mellemtrin: Gratis undervisningsmateriale om ’Idræt og køn’ Gennem det sidste års tid har jeg fået muligheden for at bidrage og afprøve et helt nyt undervisningsmateriale – både gennem et kompetenceforløb afholdt af Aarhus kommune, og da min 6. klasse og jeg skulle filmes i forbindelse med afprøvning af materialet.
Lav bare lidt LARM! Seneste undersøgelse om udførelsen af Sundheds- og Seksualundervisning og Familiekundskab (SSF) af ALS Research påviser, at lærere kan have svært ved at håndtere det obligatoriske og tværfaglige emne. Ungdomsbyen og LGBT Danmark indgår nu et samarbejde for at lave LARM for LGBT-rettigheder og gøre det nemmere for lærere at undervise i kompetenceområdet køn, krop og seksualitet. Ungdomsbyen giver her megafonen videre til Andreas Beck Kronborg, projektleder hos LGBT Danmark bl.a. for AURA; Et landsdækkende initiativ for etableringen af lokale mødesteder for unge, der bryder med normer for køn og seksuel orientering. Andreas Beck Kronborg
Folkeskolen og børns pornoforbrug Der er brug for, at folkeskolen tager sit medansvar for børns omgang med den altdominerende netpornografi mere alvorligt.
Ikke drenge og piger – men børn! Er der skoler og institutioner, som har mod på at etabere kønsneutrale eksperimentalzoner forstået som en forsøgsordning? Af Birgitte Kehler Holst (KV-kandidat for Alternativet) og Henrik Marstal
Har piger altid været bedre til at gå i skole? Piger og drenge præsterer forskelligt, men det er ikke noget nyt, vi kan spore denne tendens tilbage til 50’erne.
Mange drenge klarer sig rigtig godt Det er ikke alle drenge, som klarer sig dårligt. Mange drenge gør det godt, og for ikke at stemple alle drenge som underpræsterende, giver vi her nogle fakta om karakterfordelingen blandt drenge og piger.
Drenges underpræsteren i uddannelsessystemet Drenge får dårligere karakterer end piger i dansk, engelsk og fysik/kemi. Et nyt forskningsprojekt sætter fokus på problemstillingen.
I ligestillingens navn - hvordan gør vi op med de uformelle normer i skolen? I Alternativet lancerer vi snart vores ligestillings- og mangfoldighedspolitik. I den anledning peger vi på et behov for at tage livtag med de uformelle kønsnormer, der stadig lever i bedste velgående på forskellige arenaer. En af dem er skolerne. Her er derfor et par bud på, hvordan den enkelte lærer kan modvirke en ukritisk videreførsel af uformelle - og ofte diskriminerende - kønsnormer. Carolina Magdalene Maier
Globalt studie afslører en godt gemt hemmelighed: Piger er ikke kun bedst til sprog, men også til matematik og naturfag. En myte at drenge er bedre til matematik og naturfag end piger.
Hyperaktive taberdrenge – dem laver vi da selv Hvad betyder det, at vi i samfundsdebatten i dag strør om os med påstande om opmærksomhedsforstyrrede drenge, tabermænd, og 12-tals-piger? Theresa Schilhab
