BLOG

Empty article - Subtitle

Hvordan delebørn? Fordeling af tiden hos mor og far

Nem og brugbar guide til skilsmisseforældre fra Det Nationale Forskningscenter for Velfærd (SFI)

Camilla Semlov Skolesocialrådgiver, forfatter, oplægs- og foredragsholder samt indehaver af hele delebørn

Publiceret søndag 20. august 2017 - 23:37 Senest opdateret søndag 20. august 2017 - 23:37

Bemærk

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring, ligesom det desværre ikke har været teknisk muligt at overføre eventuelle kommentarer under artiklen.

Selv mange fagfolk, som dagligt møder forældre i skilsmisse, kender ikke til det værktøj, som SFI udviklede tilbage i 2011 – på baggrund af forskning netop fra Danmarks største forskningsmiljø på velfærdsområdet

Det enkle skema hjælper forældre til at blive bedre afklaret med, om en decideret deleordning – hvor barnet bor halvdelen af tiden hos hver af sine forældre – er en fordel. Det vil sige en fordel for barnet!

* Brochuren Børn i deleordninger, kort & klart fra SFI beskriver nemt og overskueligt de forhold, som forældre bør tænke ind i deres overvejelser om, hvordan børnene bør bo hvor.

* Selve spørgeskemaet er ligetil at udfylde for forældre. (Spørgeskemaet findes også sidst i kort & klart brochuren.)

Hvordan kan lærere gøre forældre opmærksomme på spørgeskemaet fra SFI?

… når en elevs forældre er i vildrede omkring valg af samværsordning – eller blot når forældre tænkes at kunne have gavn af at kende til spørgeskemaet.

Link til brochuren kan ligge på skolens intra. (Måske sammen med link til Børnerådet og Børns Vilkår, som har andet godt materiale til forældre.)
Mail med link til til spørgeskemaet kan sendes i en mail til elevens forældre. Eventuelt med en bemærkning om, at I tillader jer at sende skemaet, fordi mange fagpersoner, som beskæftiger sig med skilsmisser, faktisk ikke kender værktøjet.

Myten, om at børn tager skade af at bo i deleordninger, er for alvor ved at blive afløst af viden

Nu vi er ved deleordninger, ligger det ligefor at slå et slag for at gøre opmærksom på, at enige eksperter melder, at deleordninger ikke har ”en negativ effekt på børn. Snarere tværtimod”. Hvilket bl.a. uddybes i artikel bragt i Politiken sidste sommer, hvor Mai Heide Ottosen, seniorforsker hos SFI er interviewet. I artiklen henviser hun til forskningen, som også dannede baggrund for udviklingen af spørgeskemaet, som forældre kan benytte, når de skal vurdere, hvorvidt en deleordning i deres situation er en fordel for barnet …

… en guide som kan komme flere børn til gavn!

Kontrol er godt, men bare ikke altid i matematiktimerne

Jeg skal tie stille og lytte mere, så eleverne selv skal opdage og forstå matematikken

Hvis jeg skal kontrollere alting i matematiktimerne, så får eleverne aldrig tænkt en selvstændig tanke

Lis Zacho

Mundtlig engelsk afgangsprøve: Hvordan sikrer vi os, at alle elever får den vejledning, de har ret til?

Hvordan sikrer vi os, at alle elever får den vejledning op til prøven, de har ret til?

Der er travlt i klasselokalerne på 9. årgang i øjeblikket. I engelsk knokles der med skrivning af dispositioner til den mundtlige prøves første del. Den mundtlige prøve i engelsk er obligatorisk (lidt endnu). Det er et krav for at gå til prøve, at eleven har afleveret sin disposition. Læreren er vejleder og skal i praksis sikre sig, at alle elever har fået vejledning og kommer i mål med aflevering af deres disposition. Det efterlader en række dilemmaer.

Maria Roneklindt

At skabe liv i bogstaverne

Oplæsning i 4. klasse er at være fælles om en historie.

Jens Raahauge

Hvordan siger man bryster på tyrkisk – og hvor går grænsen mellem vittigheder og racisme?

Hvor dårlige må jokes være, før de bliver kriminelle?

I starten af denne måned blev en iransk-dansk mand idømt betinget fængsel for at offentliggøre jokes på sin webside. Dette er en oplagt mulighed for at arbejde med de danske domstole, og hvad man må sige offentligt.

Lars A. Haakonsen

Debat: Folkeskoleaftalen giver fremmedsprogene det endelige dødsstød

Det er en skandale at fjerne de skriftlige prøver og udskyde undervisningen i engelsk, tysk og fransk, skriver formand for Engelsk Fagudvalg Frank Lacey.

Frank Lacey

Lærer: Kan det virkelig passe, at jeg skal give standpunktskarakterer på en mavefornemmelse?

Det er indviklet og alt for tidspresset at give standpunktskarakterer i naturfagene, skriver lærer Mette Mellerup. Derfor leder hun med lys og lygte efter andre naturfagslærere, der har knækket koden til karaktergivningen.

Mette Mellerup

Læs litteratur. Læs hele bøger.

Tanker fra nogle få møder med dansklærere omkring litteraturlæsning

Jens Raahauge

Ausdruck und Bewegung - og meget mere til tysktimerne

Der gik drama i den, da TLFG tog på studietur til Wien.

Tine Lund

Hvordan udnytter vi tiden bedst frem mod en mulig idrætsprøve?

Undervisningsbeskrivelsen lå klar i starten af april, da 9.a trak indholdsområder til en evt. idrætsprøve. Eleverne er godt i gang med at forberede deres praksisprogram, men på onsdag kan det vise sig, at tiden kunne være udnyttet anderledes.

Trine Hemmer-Hansen

Her er tjeklisten: Har du det hele med i opgivelserne til kulturfagsprøven?

Opgivelserne til kulturfagsprøven kan være ganske omfangsrige. Det kræver systematik at få det hele med. Her er den huskeseddel, jeg selv følger.

Janne Skovbjerg

Tryk på billedkunst: arbejd med 5 forskellige trykteknikker og hils på 10 forskellige kunstnere

Det er blevet super lige til at trykke i billedkunst.

Sarah Urgaard

Når madkundskabslærerens søn hellere vil have håndværk og design...

Madkundskabsrådgivers søn vælger Håndværk & design!

Christian Svane

Når valg af fremmedsprog går galt: ”Kan I bedst lide wurst eller croissant?”

Er der allerede sat gang i fagfordelingen på jeres skole? Og har eleverne fået information om valget mellem tysk og fransk? Hvis jeres skole ellers tilbyder fransk.

Kristina Silla

Karakterer: Hvad giver man eleven, der ingenting laver?

Det er snart tid til de sidste standpunktskarakterer i udskolingen. I engelsk drejer det sig om en skriftlig og en mundtlig karakter. Det er ikke ligefrem min yndlingsdisciplin som lærer at bedømme mine elever med et tal på den måde. Og jeg støder ofte på dilemmaer, som jeg skal forholde mig til. Hvilken karakter giver jeg eleven, der ingenting laver? Svaret er ikke entydigt, og det er min fornemmelse, at vi lærere ikke nødvendigvis er enige.

Maria Roneklindt

Hvor blev den obligatoriske mundtlige matematikeksamen af?

Drømmen om den obligatoriske mundtlige matematikeksamen brast. Men vi fik et løft af de 10% svageste elever. Men skaber skoleaftalen de løsninger, vi så desperat mangler?

Lis Zacho

Sæt fokus på den røde tråd i idrætsundervisningen

Vi skal huske den røde tråd i idræt

For at vi sikrer os, at eleverne møder alle indholdsområder og får en fornemmelse af, at der er en rød tråd i idrætsundervisningen, bliver vi nødt til at have fælles holdninger og politikker på skolerne til området. Derfor er det vigtigt, at der skabes rum til at drøfte det, for den røde tråd opstår ikke af sig selv, den skal skabes af de utrolig mange dygtige idrætslærere, der er rundt om i landet.

Kirstine Brøndgaard

PPR tæt på... Ingen segregering af elever i 10 år på stor skole

Sådan har en skole med over 700 elever undgået at sende elever på specialskole i 10 år

Inspiration fra Skotland hvor skolepsykologer arbejder uden diagnoser og testning, og hvor lærere får frie rammer til at arbejde sammen om den gode undervisning

Jette Lentz

Skolernes Sangdag: Op mod 200.000 børn sang med

Op mod 200.000 børn sang med på skolernes sangdag

Skolernes Sangdag blev et brag af en fællessang. DR lagde lokaler til, og børn i hele landet sang med.

Karen Johansen

Næsten ingen hjælp at hente: Frygt for arbejdsskader i træværkstedet

Vi skal have styr på vores arbejdsmiljø i træværkstedet

Ingrid Bianco Petersen

Sådan får jeg råd til at bruge vanilje i min undervisning

Små tips til madkundskab - denne gang mit totale yndlingskrydderi.

Christian Svane

9. april handler bl.a. om de gode, de onde og den forbudte maler

9. april: Sådan kan du lave undervisning om de gode, de onde og den forbudte maler

For 84 år siden blev Danmark besat af det nazistiske Tyskland. Det er længe siden, men der laves stadig nye bøger samt spille- og dokumentarfilm om 2. Verdenskrig. Nogle af disse passer perfekt til historieundervisningen – både dem, der handler om de gode og dem, der handler om de onde...

Lars A. Haakonsen

Sprog, der i al sin nøgenhed, klæder tanken på

En af ungdomslitteraturens største fylder 60 år i dag. Tillykke Janne Teller!

Jens Raahauge

Skal der være en gruppeplads til alle elever?

Når eleverne bevæger sig mod prøverne, vil der i visse fag være mulighed for gruppedannelser. Hvordan håndterer vi udfordringen med elever, der af forskellige grunde har vanskeligt ved at finde en sammenhæng?

Trine Hemmer-Hansen

Der er noget sær(lig)t ved Hans Christian

Trods sine snart 220 år - der mangler et enkelt - har H.C. Andersen meget at sige moderne mennesker - måske mere end nogensinde.

Jens Raahauge

Morgensang til forløb om OL

Sidste uges blogopslag handlede om forløb til OL 2024. Her er min planlægning for morgensangen i de samme uger, som omhandler nationalmelodier:

Arne Widding Nielsen

Hvordan dufter det evige liv?

Moesgaard Museum har med særudstillingen "Egypten - Besat af livet" skabt et oplevelsesunivers, der kalder på en udflugt for mellemtrinnet.

Janne Skovbjerg

Differentieret undervisning i billedkunst: Nøglen til at frigøre elevernes kreativitet

Differentieret undervisning i billedkunst er nøglen til at frigøre elevernes kreativitet hos den enkelte elev. Ved at tilpasse billedkunstundervisningen kan vi skabe et miljø, hvor mangfoldighed bliver en styrke, og hvor kunsten blomstrer i alle dens former.

Sarah Urgaard

Billedkunst i 1.klasse skal ikke fjernes

Der må være sket en fejl!

Lykke Østrup Andersen

Aprilsnar, fake news og lidt for gode nyheder

I dag er der tradition for, at ikke alt, der kan læses i medierne, er rigtigt. Historien har budt på mange aprilsnarre, som fik folk op af stolene, men hvordan ser det ud resten af året? Kan vi gennemskue fup og fake news – og hvordan lærer vi eleverne det?