Er musik sundt?

Lægen: Får du motion? Kommer pulsen op? Mig: Øh næh… jeg kan ikke lide at løbe og og og… Men jeg er musiklærer.

Åbent brev til Undervisningsministeren

De fire praktiskmusiske fag ønsker en klar udmelding fra undervisningsministeriet allerede nu

I kriser bliver vi stærke

Om Corona musikundervisning

Er vi ved at knække halsen?

"Vi hører fra mange af vores medlemmer og fra mange musiklærere, som er i gang med valgfaget, men der er helt sikkert også mange vi ikke hører fra, og det bekymrer mig."

Glædelig jul

den sidste tone .....

Få nu kor på skemaet!!

Kor betyder bla. fællesskab og er en vigtig del af skolelivet - derfor en opfordring til at få kor på skoleskemaet......

Den gode musiklærer

PULSEN Dansk Sang oktober

Musik er multifaglig

I musik bruger vi de kompetencer, vi har fra andre fag som en naturlig del af undervisningen.

Stemthed

Et kort øjeblik, hvor tiden står stille, hvor alle er til stede i nuet med hele sig selv som en del af en større helhed.

Jeg er stolt af at være musiklærer!

Pulsen fra Dansk Sang - udarbejdet af pædagogisk udvalg - her ved formand for Musiklærerforeningen Karen Johansen

"Når Musikken Trives"

Pulsen udarbejdet af PU (pædagogisk udvalg musiklærerforeningen) denne gang ved Vita Rogentin.

Flid, fedt og snyd

Dansk sang 4 feb. 2018 PULSEN

Styrk de praktisk-musiske fag!

- et udspil fra de faglige foreninger Billedkunst, Madkundskab, Musik og Håndværk og Design

Glædelig jul

Musikken skaber glæde og fællesskab.

Pulsen fra fagbladet Dansk Sang er udarbejdet af pædagogisk udvalg.

Fællesskab er et hit!

Det er ikke fair

En kommentar til Linda Vilhelmsens kronik i Politiken i februar

Sikken voldsom trængsel og alarm

Om musikaktiviteter og arbejdstid

Musikken gave

Årets travleste tid for musiklæreren.

Tænketank revser folkeskolen og glemmer Folkeskolereformen i rapporten: Musikkens spor

Pædagogisk Udvalg under Musiklærerforeningen har skrevet til Tænketanken.

Hvad vil det sige at have musiklærerkompetencer?

Da politikerne indførte folkeskolereformen, var et af punkterne, at i år 2020 skal al undervisning udføres af lærer med linjefagskompetence i faget. Efterfølgende blev det dog udspecificeret at fuld kompetencedækning kun betyder 95 procent af undervisningen, men det er dog stadig en betydelig stigning fra de ca. 73 procents dækning der var inden reformen. Dette stiller så et ret essentielt spørgsmål. Hvad er linjefagskompetence egentlig?

Musikkens spor - dannelse og uddannelse i musik

I marts måned udsendte Tænketank for Musikundervisning en rapport med ovenstående titel. Tænketanken er en privat arbejdsgruppe bestående af fem personer (se www. musiktaenketank). Nedenstående er en anmeldelse af rapporten. Anmeldelsen af rapporten er trykt i Dansk Sang, nr. 6, 2016.

Når musik bliver en prøvelse

Om prøver i musikfaget

Om dannelse, kultur og musik.

Musiklærere er for dårlige!

Om hvad der i hvert fald ikke er sandt.

Var det bedre i gamle dage?

Om at starte på en ny skole og få kollegaer.

Børnemusik eller musik for børn, eller ......?

Om talentshows

Rockdrenge og syngepiger

Musik og køn

Når man synger sammen...

Har vi glemt hvorfor vi synger?

Samarbejde mellem skole og musikskole

Skolekoret kan hjælpe den nye skolereform på vej!

Som lærer: ”Du får bedre mulighed for at skabe undervisning, der udfordrer alle elever” Som elev: ”Alle elever bliver så dygtige, som de kan og trives, uanset hvem de er, og hvor de” Er kendte citater fra den nye folkeskolelov og skolekoret kvitterer for dem begge!

Velkommen til musikskolerne og klubpædagogerne!

Æv, er vi allerede færdige?

Den sætning hører man ofte som musiklærer i indskolingen, og hvis vi gør det rigtigt, kommer vi til at høre den oftere!

Fælles mål og operationelle mål

Musikkens ABC - Lær børnene at læse og spille noder!

MUSIKKENS ABC- Det er ren magi og kvalificerende- lær børnene at læse og spille noderne! Fra alle planer i musiklivet høres røster om en vigende søgning til deres område. Måske vi i Folkeskolen musikundervisning kan være med til at gøre en forskel ved at satse på mere konkrete mål for f.eks nodelære og spil efter noder.

Musikskolerne skal flytte sig efter børnene –ikke omvendt!

Inge Marstal er igen ude efter musikundervisningen i folkeskolen. For mig at se har musikskolerne rig mulighed for selv at trække i arbejdstøjet, og flytte sig efter børnene.

Bigband på skoleskemaet

I tirsdags fik 290 børn og deres forældre fra Rundhøj- og Kragelundsskolen i Århus ”Bigband” på opleveren.

Musik er et potentiale indenfor inklusion

Musikfaget besidder redskaber til inklusion, som kan hjælpe lærerne.

Klasse- og læringsledelse i de praktisk-musiske fag

Stilles der større krav til klasse- eller læringsledelse i de praktisk-musiske fag? Det mener lærerne i en undersøgelse, som Peter Andersen, forlagschef i Dafolo, har gennemført i forbindelse med sit kandidatspeciale i pædagogisk sociologi.

Morgensang - skolesang - sang

Genindfør morgensang! Genindfør? Hvorfor blev morgensang afskaffet? Var det fordi man ikke kunne synge? Nej. Var det fordi repertoiret var forkert? Måske Var det fordi det handlede om opdragelse og ikke om sang? Hm