Guide før samfundsfagsprøven: De lærerstillede spørgsmål En guide til samfundsfagslæreren Daniel Panduro
"Lyngby-Taarbæk kører med fast normering på specialskolerne. Jeg ville overveje, hvorvidt jeg kunne stå på mål for opgaven, hvis det ikke var tilfældet." Sådan fortæller skoleleder Neel Bjerregaard på Heldagsskolen Fuglsanggård, da vi snakker om rammerne omkring specialundervisningen ved mit skolebesøg i mandags. Kristoffer Høyrup Sørensen
Afgangsprøven 2022 - den knap så flittige elevs fest Når man aflyser nogle prøver og lemper andre, hænger man samtidig helt officielt en årgang og deres lærere ud som ubehjælpelige ofre, der ikke formår at administrere og gå til de prøver, som de har forberedt sig på og egentlig ville være klar til. Det er en offentlig ydmygelse af både lærere og elever, der ikke ønsker at få smidt håndklædet i ringen, fordi nogen synes, det er synd og unfair. Allan Jørgensen
Hemmelighedskræmmeri om udtræk er stadig formynderisk Det er muligt, at prøvebekendtgørelsen for udtræksfagene først bliver gransket efter sommerferien, men her skal fortsat lyde en opfordring til at give skolelederne mulighed for at melde tidligere ud om prøverne på fuld lovlig vis. Janus Neumann
Kan man blive for god til at gå til prøve? Engelsk er som bekendt det fag i folkeskolen, hvor eleverne opnår den højeste karakter ved prøven. Det er vi naturligvis stolte af og glade for. Men hvad siger de gymnasiale ungdomsuddannelser til vores elevers engelskkundskaber? I et projekt i min kommune - Gode Overgange - er jeg blevet lidt klogere på, hvad vi engelsklærere i folkeskolen kan gøre anderledes. Maria Roneklindt
Prøven i mundtlig dansk: En begrænsende regel i prøveform B. I mellem de mange retningslinjer for prøveform B, er der særlig et sted, hvor dansk kunne lære noget af kulturfagene. Lærerens valg af bestemte genrer sætter begrænsninger for elevernes valgmuligheder op til den mundtlige prøve. Janus Neumann
Med fotografen i krig på Alinea. Et nyt forløb på Alinea sender eleverne ud til verdens brændpunkter, hvor de dykker ned i pressefotoet og krigsfotografens arbejde. Spændende og givtigt nu, hvor de mundtlige prøver nærmer. Det er megen faglighed at hente.
Med fotografen i krig hos Røde Kors. Et nyt forløb sender eleverne ud til verdens brændpunkter, hvor de dykker ned i pressefotoet og krigsfotografens arbejde. Spændende og givtigt nu, hvor de mundtlige prøver nærmer. Det er megen faglighed at hente.
Prøver i dansk – fest eller kolera? Prøverne skal være en fest for danskfaget, hvor vi vil hinanden det bedste!
Prøveudmelding på de små fags bekostning ”Med den [bekendtgørelsen om nødundervisning] i hånden kan skolerne skrue ned for timetallet i nogle fag. Men det vil være en stor fejl at give eleverne flere timer i de fag, der nu er eksamensfag, mens der skrues ned for de resterende fag” Dennis Hornhave Jacobsen
Næste års prøver og eksaminer skal overvejes nu De ældste elever er gået glip af en del kulturfagsundervisning. På mange skoler har fokus ligget på dansk, matematik og engelsk samt sporadisk på andre fag. Hvordan afvejer man dette mulige faglige hul ved næste års prøver?
Erfaringer med at føre til eksamen Jeg vil blogge lidt omkring at føre til eksamen i specialklasserne. Vi er ved at lave en handlingsplan løbende fra 7 - 9 klasse på min skole. Med skabeloner til do´s and don´t. Er der nogen der har erfaringer, så del dem gerne her, så det kan komme alle til gavn. Flemming Platz
Den fælles prøve i naturfagene har fået justeret bekendtgørelse og vejledning I forbindelse med den fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi byder den nye prøvebekendtgørelse og tilhørende prøvevejledning på en række præciseringer, nogle få udeladelser og et par tilføjelser.
Vi venter og venter og venter - Og er ikke længere helt så tålmodige!. Hvor bliver prøvebekendtgørelse og -vejledning dog af?
Frit valg af fællesfaglige fokusområder - men følg faghæftets kriterier Værd at vide inden naturfagsteamets årsplan gøres færdig: Kravene omkring de fællesfaglige fokusområder er ændret i den nye læseplan. Det betyder større frihed til at vælge, hvilke fællesfaglige forløb der skal integreres i den fællesfaglige årsplan. Samtidig kræver det kendskab til de nye kriterier for fællesfaglige fokusområder, der udfoldes i de nye læseplaner.
Prøven i mundtlig engelsk: 17 minutters ’walk in the park’ Hver fjerde elev får i dag karakteren 12 ved den mundtlige afgangsprøve i engelsk. Til sammenligning var det færre end hver tiende elev i 2008, der scorede topkarakter. Ifølge eksperter på området kan det kun skyldes, at eleverne er blevet dygtigere til engelsk, eller at lærerne er blevet for rundhåndede med karaktererne. Ingen tør nemlig gætte på det åbenlyse: At prøven i engelsk simpelthen er for nem.
Uddybende spørgsmål til naturfagsprøven - her er nogle svar Hvor mange uddybende spørgsmål skal vi formulere? 'Skal' eller 'kan' de stilles undervejs i prøven? Og hvordan kan de lyde?
Hjælp geografifaglige arbejdsspørgsmål godt på vej Astra vil gerne slå et slag for den geografifaglige kreativitet og for at lade faget spille en mere nuanceret rolle i det fællesfaglige arbejde. For geografi kan meget mere end at svare på spørgsmålet “hvor…?” Det fordrer arbejdsspørgsmål med geografifaglige vinkler, der lægger op til undersøgelser, eleverne kan foretage både i klassen, på skolens matrikel, i lokalområdet eller på tur.
Er det første gang, du skal have elever til mundtlig engelsk afgangsprøve? Er du nyuddannet lærer, eller er det bare første gang, du skal have en klasse til mundtlig engelsk afgangsprøve? Fortvivl ikke. Jeg har her samlet mine bedste råd til dig, der måske føler dig lidt på usikker grund i forhold til den kommende prøve.
Geografi kan meget mere end at svare på spørgsmålet “hvor…?” Hvor er det bedst at opstille vindmøller? Hvorfra skal man opsende en raket til Mars? Hvor findes det uran, der udvindes til a-kraftværker? Hvor på Jorden er det bedst at dyrke sukkerrør til bioethanol? Hvor er der problemer med at skaffe rent drikkevand?
Vejledning frem mod naturfagsprøven: Et anliggende for hele naturfagsteamet Har I også oplevet, at det ikke er alle elevernes arbejdsspørgsmål, der er lige gode? At arbejdsspørgsmålene ikke nødvendigvis rummer mulighed for afsæt til undersøgelser? Og for inddragelse af modeller og perspektiver med de forskellige naturfags vinkler?
Opgivelser er som at give bolden op til naturfag Vi kender det fra rundbold: Opgiveren kaster bolden op i luften, og en spiller fra indeholdet slår bolden ud i marken. Der bliver nu løbet, kastet og grebet efter bolden. Det er lidt det samme med opgivelser til naturfagsprøven. Lærerne giver bolden op til de fokusområder, eleverne trækker, og eleverne griber forhåbentlig bolden, mens andre sætter i løb.
Hvad er elevernes oplevelse af naturfagsprøven? “Jeg anede ikke, det ville være sådan. Først troede jeg bare, at jeg skulle lave en powerpoint, og at det bare skulle være en fremlæggelse, ligesom man gør i timen. Men det viste sig at være det helt modsatte.”
Fra barn til voksen: Spejling af Edvard Munch´s maleri "Pubertet" Et lille indlæg som handler om hvordan lidt simpel digtial billedredigering fejede benene væk under en måbende dansklærer i sommers. Peter Plambøck Jørgensen
Prøven er den velforberedte elevs fest Karakterskalaen skal evalueres. Der er gået inflation i 12-tallerne. Det kan vi (igen) læse om. Men måske skal man ikke se på skalaen, men på prøverne?
Afgangsprøven i kulturfagene Dette indlæg handler om vilkårene i forbindelse med afgangsprøven i historie, samfundsfag og kristendomskundskab.
Når lærerens faglige stolthed knækkes Resultaterne af årets FP9-prøver lander i disse dage rundt på skolerne. Skriftlig biologi og geografi er landet her. Påvirkes lærer af prøveresultaterne? Eller er det bare en del af jobbet?
B-prøvens 10-års jubilæum - En fest eller en begravelse? B-prøven i mundtlig dansk har så mange gode danskfaglige kendetegn. Er de ved at blive ædt op indefra?
Har vi tabt slaget om kernefaglighed? I mandags var landets 9.klasser til prøve i udtræksfagene biologi, geografi og fysik/kemi. Tre års faglighed skal afprøves på 30 minutter i en multiple choice test. En test, der ikke er kompetence vendt, men hardcore faglig viden.
Spørgsmål og (nogle) svar om den fælles naturfagsprøve Astra modtager mange spørgsmål om den fælles prøve - og vi inviterer også tit til, at I stiller spørgsmål til os. Nogle af spørgsmålene kan vi let svare på, mens andre falder lidt uden for vores pastorat.
Gør naturfaglige problemstillinger lokale - og få lokale undersøgelser med til prøven Handler jeres elevers naturfaglige problemstillinger om Universet og nærmeste omegn, og vil deres arbejdsspørgsmål indfange lidt af det hele til enhver tid og alle steder? Så er I nok godt i gang med at vejlede eleverne til at zoome ind og fokusere. Var det en idé, hvis I vejledte dem til at give problemstillinger og arbejdsspørgsmål et lokalt tilsnit?
Er sidste halvdel af 9.klasse meningsløs? 9.klasser, afgangsprøver og en elevarbejdsindsats, der er vidt forskellige. Hvad sker der med de unge mennesker i det sidste halvår af 9.klasse? Hvorfor taber vi elever lige på målstregen? Og måske mest interessant, sker dette i alle sociale lag?
Skal vi blive bedre, eller…? Igen er der sket ændringer i bekendtgørelser og prøvevejledninger midt i skoleåret. Det sætter atter lærerne og eleverne i en vanskelig og frustrerende situation, og folkeskolen modarbejder sin egen vision.
Bedre sent end aldrig… Den 31. maj 2017 skrev jeg blogindlægget ”Uoverensstemmelse mellem forenklede fælles mål og prøvekrav i tysk” [https://www.folkeskolen.dk/608873/uoverensstemmelse-mellem-forenklede-faelles-maal-og-proevekrav-i-tysk] og lovede at vende tilbage, når der var ”styr på tingene”. Det er der nu efter at prøvevejledningen blev offentliggjort den 25. januar 2018. Flemming Nygaard
Tørsvømning i køkkenerne Madkundskab uden råvarer er som svømning uden vand. Hvis faget skal tages seriøst, kommer vi ikke uden om at gøre madkundskab til et prøvefag, mener direktøren i Madkulturen. Judith Kyst
Dugfriske dryp af naturvidenskab og teknologi til dine elever, der knokler med naturfagsprøven - hold dig ajour på en overkommelig måde, så du kan give inspirationen videre til dine elever.
Giv ikke op over opgivelserne til naturfagsprøven Brug forløbsplanerne fra de fællesfaglige undervisningsforløb som genvej til at få opgivelserne til naturfagsprøven på plads.
Klar, parat: Undr jer! - eller historien om, at der skal mere til, før elevernes nysgerrighed vækkes, og de derefter bliver i stand til at formulere naturfaglige problemstillinger og arbejdsspørgsmål.
Naturfagsprøven - slutspurten er sat ind Der skal være plads til alle elever i folkeskolen, når vi gennemfører den nye naturfagsprøve, og vi skal som lærere være opmærksomme på, at det kræver meget forskellig vejledning at hjælpe dem frem mod den bedst mulige prøvesituation.
Prøve med selvvalgt problemstilling Som lærere oplever vi mange forandringer i vores hverdag – og størstedelen af os har mere end almindeligt svært ved at få tiden til at slå til. Vi er derfor nødt til at finde måder, hvorpå vi kan optimere vores tid. Den nye prøveform giver anledning til at se på organiseringen af vores undervisning.
Prøve i idræt giver faget et tiltrængt løft Dansk Skoleidræt hilser den nye prøve i idræt velkommen, men ser samtidig en fare i, at elevernes færdigheder og viden inden for faget ikke vægtes højt nok til prøven.
Forsøg med den nye prøveform i kristendomskundskab er en forbedring Forsøg med synopseprøven i kristendomskundskab fra et lærerperspektiv
Endnu et år med nye prøveformer Når ministeriet nu sidste år var så sent ude med muligheden for at eksperimenter med nye prøveformer, er det godt, vi får endnu en runde med forsøget, så der kommer et bedre grundlag for en eventuel ny og permanent ordning. John Rydahl
Afgangsprøven i mundtlig matematik I juni 2013 var cirka hver tredje afgangselev i Danmark til afgangsprøve i mundtlig matematik. Det, at mundtlig matematik var med i udtræk, var nyt, formen var ny, kravene til opgivelser og prøvespørgsmål var nye og langt de fleste lærere havde ingen erfaringer med afgangsprøve i mundtlig matematik, og de, der havde erfaringer, kunne ikke bruge dem, fordi prøvevejledningen var så meget anderledes. Lyder det som en umulig opgave? Måske. Elisabeth Tang
Afgangsprøve: Juhu – vi skal i arbejdstøjet igen! Overskriften kunne henvise til, at vi netop er begyndt et nyt skoleår – og det er da også dejligt. Men det jeg hentyder til er, at vi igen skal i gang med at udforme oplæg til mundtlig afgangsprøve i matematik i 9. kl. Den mundtlige prøve i matematik efter 9. er nemlig kommet igen - og som gruppeprøve! Elisabeth Tang
