Mine elever har netop været i praktik, og den bød på både gode og mindre gode oplevelser I sidste uge var vores 9. årgang tre dage i praktik. Dage som lød på meget forskellige oplevelser i virkelighedens Danmark. Trine Hemmer-Hansen
Nyt år, nye muligheder Et nyt skoleår, et nyt studieår, en praktikordning, flere studieordninger, flere studerende på landsplan… Ja, der er mange bolde at holde styr på i disse dage for praktikkoordinatorerne. Solveig Hovgaard
Praktiklærer versus uddannelseslærer Hvor mange af Jer er klædt på til at løfte opgaven som uddannelseslærer? Solveig Hovgaard
Hvor bekymrede skal vi være for finansieringen af mere praktik og efteruddannelse af praktiklærere? Solveig Hovgaard
#make teaching great again Optaget af lærerstuderende på landets Professionshøjskoler har i år nået et nyt lavpunkt, og der er grund til bekymring. Solveig Hovgaard
Praktikanter – en ekstraopgave, en hjælp til kommende kollegaer eller bare en økonomisk gevinst? Vores praktikanter har forladt skolen og taget tilbage til VIA. Nu sidder vi tilbage med spørgsmål! Er elevernes tid blevet spildt? Gjorde vi det godt nok som vejleder for de unge studerende? Vil vi sige ja til praktikanter næste gang? Vil vi gerne være kollegaer med de studerende en dag? Og mange flere tanker melder sig. Mette Mellerup
Hvordan vurderer du elevers arbejdsindsats? Det, skoler vurderer, driver så meget af det, de gør. Og vi har brug for, at fokuserer på, hvordan elevernes faglighed, men også hvordan de udvikler vedholdenhed, kreativitet og samarbejde. Søren Peter Dalby Andersen
Hvad er dit læringssyn? I dette blogindlæg kan du se en film, som forklarer vigtigheden af være sig bevidst om sit læringssyn. Søren Peter Dalby Andersen
Gør som lærerne Man behøver ikke at se til lægestanden som Per Fibæk foreslår, man kan gøre som man engang gjorde på læreruddannelserne. Men der er udfordringer og det koster penge.
Ny læreruddannelse bekostelig - men nødvendig! Det nationale undervisningssyn er ikke styret af undervisningsministeriet, men af finansministeriet, og de har for længe effektiviseret og privatiseret - begreber, de har maskeret deres egentlige motiver, besparelser og nedprioriteringer, med. Den absolut nødvendige reform af læreruddannelsen vil utvivlsomt blive bekostelig, og en del vil påstå, vi ikke har råd til så vidtgående ændringer i læreruddannelsen. Men sandheden på den lange bane er, at vi ikke har råd til at lade være. Allan Jørgensen
Praktiklæreren har ordet: Hvordan opnår vi øget kvaliteten i praktikken I Praktiklærerforeningen har vi brug for dine erfaringer og overvejelser i forhold til at forbedre læreruddannelsen i faget praktik. Lillian Andersen
Læreruddannelsens praksissamarbejde med spil og leg Praktikperioderne på Læreruddannelsen i Aalborg ligger således, at der ikke er praktik på anden årgang. Også derfor er det vigtigt med et godt samarbejde med de lokale skoler, så de studerende kan afprøve noget af teorien i praksis. Det sker på vidt forskellig vis på de forskellige hold, men der er grund til at glæde sig over et samarbejde, der er inspirerende for såvel læreruddannelse som lærerne på skolen. Og forhåbentlig bliver eleverne også klogere og dygtigere. Bodil Christensen
Erhvervspraktik anno 2021 - hot eller not? Erhvervspraktik er nærmest en slags kulturel tradition i den danske folkeskole. Hvem husker ikke sin praktik? Som lærer har jeg dog efterhånden fået et anstrengt forhold til praktikken. Jeg oplever nemlig, at mange af de unge ser det som et nødvendigt onde og slet ikke er motiverede for at bruge praktikken til at lære om sig selv. Maria Roneklindt
Hvor er praktikken på vej hen? Tilbage i 2020 igangsatte den nu forhenværende uddannelses- og forskningsminister, Ane Halsboe-Jørgensen, et udviklingsarbejde med det formål at skabe en ny og forbedret læreruddannelse frem mod 2022. Solveig Hovgaard
Kan en studerende deltage i skole-hjem-samarbejdet? ”Erfaringer og viden om skole-hjem-samarbejde er en central del af lærerarbejdet. Denne del af lærerarbejdet bliver ofte en overset eller glemt del af praktikken, måske fordi dele af den kan være svært tilgængelig.” Lotte Josephsen
Studiestart er faglighed, fællesskab og fest Man skal som lærerstuderende altid have blikket for ”hvad kan jeg bruge det til i folkeskolen?”, og når man selv er i en læringsproces, vil der altid være et dobbeltblik på egen faglig læring samtidig med at perspektivet også peger ud i skolen. Det blik fik mange af de nye studerende forhåbentlig øje for allerede her i introforløbet. Der er grund til at sætte pris på de mange ansvarsbevidste lærerstuderende, der som tutorer giver nye studerende et billede af hverdagen på læreruddannelsen. Bodil Christensen
Vi lærer sammen - også på læreruddannelsen Læreruddannelsen kan noget helt særligt i forhold til at være ”rollemodel” for de studerendes fremtidige profession. Vi forsøger at rammesætte de særlige dage, så der også kan være en vis transfer til folkeskolen. Det gælder studiestart, det gælder introforløb, juleafslutning, dimissionsfest og studieture: Det er dage, der har deres egen ret i studieforløbet og i læreruddannelsen, men det er også dage, der har en lige linje til de studerendes kommende profession i skolen, hvor de vil være medaktører og ansvarlige for mange elevers ”første – skoledag”, klassefester, idrætsdage og translokationer. Bodil Christensen
Tak for kampen og for fællesskabet. Det har i sandhed været en fornøjelse. "På Læreruddannelsen blev jeg en del af fællesskabet. Jeg blev en del af en klasse, hvor underviserne vidste, hvem jeg var og forventede deltagelse, både fordi man skulle overholde møde - og deltagelsespligten, men også fordi undervisningen blev en del sjovere og mere spændende, hvis man gjorde det. Et hold, hvor man også viste interesse for hinanden og lærte at arbejde sammen på kryds og tværs, tog i fredagsbar, på hyttetur og på studietur, hvis man nåede det. Jeg er stadigt lidt træt af, at jeg ikke kom til Island. Sidst men ikke mindst blev jeg en del af en studiegruppe, hvor hverdagen kunne vendes og interesser deles (såsom fodbold) ofte ledsaget af meget kaffe. Det håber jeg, at I alle har oplevet." Bodil Christensen
Da praktikken endnu engang blev udfordret af Corona-benspænd Hvilke erfaringer kan vi drage af et forår, der bød på skolenedlukninger i praktikperioden? Solveig Hovgaard
Fik de set det de skulle... Efter en tid med nedlukning og virtuelle løsninger for de studerende, nærmer praktikken sig forhåbentlig igen det normale. Jeg sætter her fokus på begrebet "andre læreropgaver, som er en del af praktikkens videns- og færdighedsmål og skal indgå og vægtes i praktikken. Lotte Josephsen
En hyldest til alle jer lærere, som betyder alverdens for børn og unge … og deres fortsatte voksenliv Lærere er nogle gange netop dén ’betydningsfulde anden’, som kommer til at spille en afgørende rolle for en elev med socialt ulige betingelser
Hviskeleg – en grafisk roman om børn og børns rettigheder Vera er bekymret, men selv om hun forsøger at fortælle det til sine forældre, så sker der først noget, da hun taler med sin farmor. Farmor siger: ”Måske er det ikke noget at gå rundt og hviske, vel?” Vera forklarer: ”Men Anna er bange. Derfor hvisker hun.”. Så er det farmor siger det: ”Ja, det var nu ikke Anna, jeg mente.” Så handler Vera. Sammen med sine forældre. Bag i bogen er der to sider til læseren og læreren. Her er der link til et undervisningsforløb om børns rettigheder og trivsel i klassen. Der er også et link til www.bornetelefonen.dk, hvor alle børn kan ringe for at få råd. Bodil Christensen
Formidabel menneskelig fysisk praktik I dag, trådte vi ind på vores praktikskoler for første gang og mødte de elever vi gennem den sidste måned har skulle forsøge at inddrage i et aktionslæringsforløb og skabe meningsfulde relationer med. Det var med en kæmpe lettelse og med en sommerfugle i maven, at vi mødte dem for første gang i dag, in real life. Trine Staur
Den skolebaserede læreruddannelse klæder de nye lærere bedre på. Kommentar til ”Nye lærere vil have mere praksis i uddannelsen - men forsker advarer”. Katrine Diduch
Vi er utroligt heldige at have en fantastisk praktiklærer … Vi har lært, at det er vigtigt at give eleverne en fast struktur når de har onlineundervisning. Det kan være svært for dem at finde ud af at komme til møderne, hvis vi ikke giver dem en fast struktur for, hvornår og hvor ”møderne” skal holdes. Vi har også lært, at børn i fjerde klasse godt kan finde ud af at have onlineundervisning. De er enormt omstillingsparate, pligtopfyldende og dygtige til både at lave deres lektier og spørge om hjælp. På den måde er de meget ansvarlige for deres egen læring." Bodil Christensen
Vi er fortrøstningsfulde: Praktik i online-skolen 3 Lad det være sagt klart og tydeligt: Eleverne får så megen ros for at ”være med på opgaven”. Alle ved, at rammerne er, som de er. Der er ikke noget at gøre. Og eleverne giver de unge studerende en plads i skærmarbejdet. Fra læreruddannelsens side kan man kun være fortrøstningsfuld i forhold til de studerendes kompetencer i forhold til en læreruddannelse. De har lært en hel del om at være netop opfindsomme, nytænkende, langmodige, fleksible, innovative, tålmodige og især at være alt dette med et rimelig godt humør. Bodil Christensen
Vil I være søde at tænde for jeres kamera? Tanker om første uges fjernpraktik: tekniske problemer, tidsspild, succesløse kreative løsninger og mangel på relation Mille Frederiksen
Foran og bag skærmen som lærerstuderende i uge 2 Jeg har spurgt et hold studerende, hvordan online-studiet er. Her er to grupper af svar. Der er studerende uden ”hjemmeskolebørn”, og der er studerende med ”hjemmeskolebørn”: Familier med skole- såvel som institutionsbørn kæmper for en sammenhængende hverdag, men når mor er i skole fra 8-12 og barnet fra første klasse skal møde op på Meet kl. 11-nul-dut, hvordan prioriterer man så? Lad mig fortælle dig, at 19 elever fra førsteklasse, som egenhændigt skal forsøge at mestre Google Meet, er noget af et syn! Bodil Christensen
Mentorordning i praktikken Mentorordninger giver mest value for money, vurderer professor emeritus Jens Rasmussen i artiklen på Folkeskolen.dk d. 19.september 2020 Gitte Lund
DLF har udsendt spørgeskema om praktik til din TR Hjælp din TR med at kvalificere oplysningerne om din skoles praktik Lillian Andersen
21,7% af lærerstuderende ved ikke hvad de skal efter endt uddannelse. Her kan praktikken være afgørende for, at vi vælger folkeskolen. Praktikken er et af læreruddannelsens bærende elementer. Både i forhold til at den studerende tilegner sig essentielle kompetencer, men også for at den studerende kan se sig selv i folkeskolens dagligdag. Trine Maria Rasmussen
En lærerstuderende og dennes fiktive elever Som lærerstuderende har jeg min daglige gang i det faglige indhold. Men hvem er de elever, som jeg skal formidle til? Os, der ikke har stor praktisk erfaring i at undervise på flere klassetrin, må udvikle vores opgaver med en fiktiv klasse for øje. Trine Maria Rasmussen
Mere praktik i læreruddannelsen – hvordan? Åbent brev til uddannelses- og forskningsminister, Ane Halsboe-Jørgensen. Solveig Hovgaard
Alt det vi lærte i det første praktikforløb Tanker og forestillinger er konstant blevet vendt op og ned i ugevis – nu en evaluering Mille Frederiksen
Praktikanterne kommer! Til trods for praktikken ser forskellig ud, ligger på forskellige tidspunkter, alt efter hvilket UC de studerende kommer fra, har den en ting tilfælles, nemlig at det første møde med praktikskolen har stor betydning for det fremtiden samarbejde. Hvordan kan vi som praktikskole planlægge dette møde bedst muligt? Der er lige så mange svar, som der er praktikskoler, og ingen har vel de vise sten. Mette Briand Larsen
Første uge i 1. Praktik Tankemylderet har meldt sig – hvilken slags lærer vil jeg være, og hvordan virkeliggør jeg mine tanker og hensigt? Mille Frederiksen
Lad lærerstuderende i praktik give fagteamet inspiration til inddragelse af it. Det er vigtigt, at kommende lærere har kendskab til og er fortrolige med matematikrelevante it-programmer, herunder GeoGebra og Scratch. Jeg ønsker, at de studerende bliver bevidste om programmernes fagdidaktiske potentiale, f.eks. i forhold til at støtte dem i deres udvikling af ræsonnementskompetence og geometrisk tænkning. Jeg opfordrer praktikskoler til at invitere studerende med til fagmøder for at dele erfaringer og inspirationsoplæg. Maria Møller
Velkommen til Praktiklærerforeningens Blog Hvorfor en Praktiklærerforening? - og hvorfor en Blog Lillian Andersen
Den angstprovokerende praktik - tanker før og efter første praktik Var eller er du nervøs for din første praktik? Det kan man roligt sige jeg var! Her kan du læse om mine tanker før og efter første praktik og måske har du lyst til at bidrage med egne erfaringer?
Vil du have bedre kolleger i fremtiden? Start her. På min skole arbejder vi meget for at koble skolen sammen med lokalsamfundet og omverdenen generelt. Vi er en åben skole. Vi laver samarbejde med foreninger, virksomheder, forældre og institutioner. Men nogen vi aldrig ser, er lærerstuderende. Og det virker faktisk lidt pudsigt, for når man spørger lærerstuderende hvad de mangler mest i deres uddannelse, så er svaret ofte "folkeskole" (praktik). Underligt, for de er jo vores kommende kolleger. Jeg inviterer hermed gerne lærerstuderende ind i min undervisning.
Kære nye engelsklærer I år er det præcis ti år siden, jeg mødte mit allerførste engelskhold. Det er mange gode oplevelser siden. Men også mange bekymringer og mange fejl siden. Kunne nogle være undgået? Uden tvivl. Derfor har jeg samlet en liste med ti af mine bedste erfaringer lige til at tage og bruge, hvis du er ny engelsklærer og føler dig en anelse usikker efter den første uge i felten.
Lærerens første skoledag bør være i skolen Læreruddannelsen ruster ikke lærerne til den virkelighed, der møder dem. De nyuddannede lærere knækker nakken og mister den gejst, de var gennemsyret af, da de modtog deres eksamensbevis. Løsningen er en mere praksisorienteret læreruddannelse, hvor de studerende fra dag 1 er tilknyttet en skole.
Hvor meget skal praktikanten egentlig vide? Jeg skal snart i min sidste praktik. Jeg har lært, at hver skole er fuldstændig forskellig, og har hver deres principper og regelsæt. Inden jeg begynder i praktikken, bliver jeg altid informeret om praktiske ting omkring skolen og hverdagen. Men er der en grænse for, hvor meget jeg skal involveres i de enkelte elever og deres personlighed?
Hvor blev klassens time af? Klassens time er blevet sparet væk på skoleskemaet til fordel for andre fag, som er mere vigtige. Men hvorfor negligere klassen time? Skal vi antage, at klassens time ”bare” har været en fritime med kagespisning og hyggeligt samvær, som sagtens kan undværes? Eller mister vi i virkeligheden noget af dannelsesprocessen?
Mangler eleverne disciplin? Elever er støjende, uopdragne og grænseløse … Eller hvad? Hvordan kan det være, at der er så stor forskel på elevernes opførsel på skoler i udlandet og skoler i Danmark? Hvordan kan læreren overhovedet opretholde en god disciplin i sit klasseværelse, hvis der ingen respekt er?
Nu kan jeg lære, men kan jeg være lærer? Læreruddannelsen er, for mig, den mest fantastiske uddannelse der findes. Ifølge min erfaring, uddanner den ikke kun i didaktik og faglighed, men i hele det at være et menneske. Men glemmer vi de helt praktiske informationer på så humanistisk en uddannelse som denne? Især efter reformen?
De stille piger I folkeskolen føler vi ofte behov for at rette op på elever som stikker en smule ud fra normerne- hvad enten det er som intro- eller ekstrovert. Men hvordan føles det for den enkelte elev? Og hvad gør vi ved minoriteten, når vi udvælger majoriteten som normalen? Her er refleksioner fra en af de tidligere såkaldte "stille piger".
Naturfaglige læremidler i et nyt perspektiv At bryde med deres traditionelle tilgang og den Kenyanske brug af didaktiske læremidler - og i stedet få dem til at åbne øjnene for funktionelle og semantiske læremidler, som kan være til stor gavn i den naturvidenskabelige undervisning.
Naturfaglig undervisning i Kenya Lergulv, 52 elever i én klasse, kommunikation på engelsk og kiswahili - dette er alt sammen hverdagen for os, når vi her i Afrika skal undervise i Science (Naturfag)
På kurs mod det fjerne Afrika Udlandspraktik i Afrika! Det har været en drøm siden første skoledag sammen, og nu er brikkerne endelig faldet på plads! Vi skal undervise på Muranga Primary School og følge de kenyanske lærere på deres Teacher College.
Lærerprofession.dk – grund til begejstring! Uanset om man foretrækker anmelder HATTE, STJERNER eller HJERTER, så er der dømt fuldt hus i forhold til lærerprofession.dk Jan Thrane
No hugs and kisses I den amerikanske præsidentkampagne er der både store krammere og masser af kindkys. Det er i hvert fald ikke i skolen, amerikanerne lærer den slags kropslige kommunikation. Her er enhver kropskontakt et særsyn.
