Hvordan vurderer du elevers arbejdsindsats?

Nem idegenering til ABC-Forløb

Brug af teknologi til at skabe engagerende læringsoplevelser

Søren Peter Andersen

Skab legende oplevelser for børn og unge

Skab legende oplevelser for børn og unge

Søren Peter Andersen

Hvordan planlægges et projektbaseret læringsforløb?

Projektbaseret læring er en kreativ og dynamisk tilgang til undervisning, hvor eleverne dykker ned i spændende emner gennem praktiske projekter og opgaver. Det er en metode, der ikke kun fremmer dyb forståelse, men også udvikler vigtige kompetencer som problemløsning, samarbejde og kritisk tænkning. I dette blogindlæg vil vi udforske, hvordan du kan planlægge og designe et effektivt projektbaseret læringsforløb. Du vil kunne finde en række værdifulde tips og trin-for-trin-vejledning til at skabe en meningsfuld og berigende uddannelsesoplevelse.

Søren Peter Andersen

Autentisk læring og Guinness-rekord: Skibene fra Nyholm

Guinness verdensrekord på udstillingen

Søren Peter Andersen

Hvordan arbejder du didaktisk med elevers vedholdenhed?

Inspirationshæfterne, som deles i denne adventskalender giver dig og din skole et teoretisk og praktisk grundlag, som klæder jer på til arbejdet med PBL.

Søren Peter Andersen

Voks med Spiremodellen

3. advent

Søren Peter Andersen

Adventskalender - Projektbaseret læring i Danmark

I løbet juletiden deler jeg mine erfaringer med projektbaseret læring. Anden adventsgave omhandler planlægningsredskaber og PBL.

Søren Peter Andersen

Adventskalender om PBL - Første advent

I løbet af juletiden deler jeg mine erfaring med projektbaseret læring. Første adventsgave handler om PBL som hovedret.

Søren Peter Andersen

Lyden af kunst

Et helt nyt undervisningsforløb på Sorø Kunstmuseum er udviklet dette efterår og kulminerede torsdag 24., hvor eleverne fra 5. klasse fra Sorø præsenterede deres egne digitale musikstykker til kunsten på museet.

Søren Peter Andersen

Når didaktik bliver synligt for elever.

Superheltekræfter

Søren Peter Andersen

Grøn omstilling via blended learning

Søren Peter Andersen

PBL Biografen

Film til hvordan du kommer igang med PBL?

Søren Peter Andersen

Hvordan vurderer du elevers arbejdsindsats?

Det, skoler vurderer, driver så meget af det, de gør. Og vi har brug for, at fokuserer på, hvordan elevernes faglighed, men også hvordan de udvikler vedholdenhed, kreativitet og samarbejde.

Fem typer af PBL-forløb

Du har måske spekuleret på, hvordan du kommer i gang med PBL i teamet, men tænker også, at det er en stor mundfuld. Det følgende introducerer en model, du kan bruge til at udvikle et projektforløb. Så fat didaktisk mod!

Hvad er dit læringssyn?

I dette blogindlæg kan du se en film, som forklarer vigtigheden af være sig bevidst om sit læringssyn.

Mød fremtidens Generation Foodies

Kom og oplev et væld af forsøgsbarer og finurlige, innovative demonstrationer, når 300 skoleelever besøger Experimentarium og giver deres bud på bæredygtige fødevarer og produktion.

Hvordan vurderes elevers arbejdsindsats?

Pernille Rosenkrantz-Theil vil give elever i 8. og 9. klasse karakterer for deres arbejdsindsats og ikke kun faglige standpunkt. Men hvordan skal vi vurdere en elevs arbejdsindsats?

PBL er fantastisk leg og dyb alvor

I KlimaZirkus har vi erfaret, at projektbaseret læring muliggør en udvikling af faglig viden, færdigheder og karakteregenskaber, som er vigtige for at kunne navigere og trives i vores komplekse verden og hverdag. Når pædagogiske medarbejdere eksperimenterer med et PBL-projekt, er den generelle fortælling, at det giver børnene mulighed for at udfolde egne ideer, drømme og frie tanke. Eleverne melder tilbage, at de føler, at de kan gøre en forskel lokal, nationalt og globalt (Andersen, 2020).

DK topper listen i målingerne i et diskussionspapir fra Harvard.

.

PBL er fantastisk leg og dyb alvor

Trods voksende anerkendelse af den kreative tænknings betydning, er der imidlertid fortsatet presserende behov for både strategisk og praktisk udvikling af læringsmiljøer, som understøtter udviklingen af børns kreativitet. På den baggrund har jeg udviklet en række modeller som kan understøtte dit arbejde. I det følgende kan du få et indblik i bogen didaktik, modeller og praksiserfaringer med PBL i børnehaveklasse og indskoling.

PBL er fantastisk leg og dyb alvor

Trods voksende anerkendelse af den kreative tænknings betydning, er der imidlertid fortsatet presserende behov for både strategisk og praktisk udvikling af læringsmiljøer, som understøtter udviklingen af børns kreativitet. På den baggrund har jeg udviklet en række modeller som kan understøtte dit arbejde med børns kreativitet. I det følgende kan du få et indblik i mine tanker om didaktik, modeller og praksiserfaringer med PBL i børnehaveklasse og indskoling.

Elever skal hjælpes til at lære at lære

I de seneste år har udtrykket ”dynamisk mind-set” gjort sit indtog i den danske folkeskole. Begrebet kommer fra Carol Dwecks banebrydende arbejde omkring, hvilken indflydelse en persons mindset har på realisering af individets potentiale. Tenacity begrebet er en pendant til mindset, hvor modellen nu er blevet oversat til dansk. Men hvordan anvendes det i praksis? Det giver den erfarne lærer Susanne Persson fra Vejlebroskolen i Ishøj sit bud på her.

Kan vi blive bedre til at inddrage skolen og de unge i fødevaresystemets omstilling?

Fire skoler, over 250 elever og deres lærere, er sammen med fagfolk fra konsulent- og universitetsverdenen gået i gang med at udvikle en ny standard for unges læring om mad, klima, bæredygtighed – og science. Det har fået navnet SESAM. Projektets mål er at skabe engagement blandt unge for fødevaresystemets omstilling og bidrage til både mad- og sciencedannelse.

Ny og gratis mind-set model

I de seneste år har udtrykket ”dynamisk mind-set” gjort sit indtog i den danske folkeskole. Begrebet kommer fra Carol Dwecks banebrydende arbejde omkring, hvilken indflydelse en persons mindset har på realisering af individets potentiale. Tenacity begrebet er en pendant til mindset, hvor modellen nu er blevet oversat til dansk.

Ny og gratis mind-set-model

I de seneste år har udtrykket ”dynamisk mind-set” gjort sit indtog i den danske folkeskole. Begrebet kommer fra Carol Dwecks banebrydende arbejde omkring, hvilken indflydelse en persons mindset har på realisering af individets potentiale. Tenacity begrebet er en pendant til mindset, hvor modellen nu er blevet oversat til dansk.

Undervisnings-differentieringens ABC

I folkeskolens nationale mål står der, at folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Så hvordan sikrer man, at alle elever – også de dygtige- bliver udfordrede i løbet af skoledagen? Dette spørgsmål har optaget Maja Stounberg Franck siden sensommeren 2018, hvor hun startede på uddannelse som talentvejleder i Sorø. Jeg har gennem de seneste år været inspireret af Majas arbejde. I dette blogindlæg lader jeg hende dele sine erfaringer med dig.

Planlægning af PBL-forløb - hvordan gøres det?

Projektbaseret læring er en undervisningsmetode, som med fuld fart, stor appel og pædagogisk begejstring er på vej ind i det danske uddannelsessystem. Men hvilke elementer skal et PBL-forløb indeholde og hvordan skaber man en kultur og et didaktisk ståsted, som på tværs af grundskolens mange faggrupper, har et fælles sprog?

Planlægning af PBL forløb - hvordan gøres det?

Projektbaseret læring er en undervisningsmetode, som med fuld fart, stor appel og pædagogisk begejstring er på vej ind i det danske uddannelsessystem. Men hvilke elementer skal et PBL-forløb indeholde og hvordan skaber man en kultur og et didaktisk ståsted, som på tværs af grundskolens mange faggrupper, har et fælles sprog?

Byg Kloden som den ser i 2070!

Da Dansborgskolen skulle genåbne efter Coronalukningen øjnede de en mulighed for at fokusere på fordybelse, projektarbejde og igangsætte af Projekt Kloden. Projektets mål var, at iterativ og vedkommende undervisning skulle udvikle elevernes faglige viden, innovationskompetencer og karakteregenskaber. I dette blogindlæg beskriver Elizabeth Gray, hvordan hun greb denne udfordring an.

Science slam i Studie 17

Elever fra Dansborgskolen, Skolen på Duevej, Langhøjskolen og Hvidovre Gymnasium mødtes med 10 faglige mentorer, der dystede om, hvem der var bedst til at formidle klima og verdensmål. Det var et skønt potpourri af kunst, kultur, naturvidenskab, fagligviden og fremfor alt nysgerrighed.

21 century skills, bæredygtig transformation af fødevaresystemet og gratis planlægningsmodel.

De seneste års klimadebat har ført til en voksende erkendelse af at fødevaresystemet må gentænkes. Iværksættere, aktivister, evangelister og politikere taler i stigende grad samme sprog. EAT Lancet kommisionen, den nylige FENS ernæringskongres og en lind strøm af dokumenter fra WHO og Nordisk ministerråd siger det: Der er behov for nye løsninger på de samfundsmæssige og miljømæssige udfordringer, som den nuværende version af fødevaresystemet forårsager. Med andre ord, der er brug for  ”food systems transformations”.   Heldigvis er nytænkning og innovation ikke længere forbeholdt de rutinerede, eksperterne og det akademiske. Her kan du læse et bud på, hvordan et Young Minds Food Lab kan bidrage til at give de unge en tydeligere stemme

Hvad nytter talentarbejde i folkeskolen egentlig?

“De dygtigste elever skal nok klare sig” - den sætning har jeg efterhånden hørt til hudløshed. Første gang jeg blev præsenteret for udtalelsen, var i forbindelse med min allerførste berøring med talentbegrebet i folkeskoleregi. Dengang besluttede jeg mig for, at jeg ville gøre det sejt at være klog.

Hvad nytter talentarbejde i folkeskolen egentlig?

“De dygtigste elever skal nok klare sig” - den sætning har Christian Storm Tholberg efterhånden hørt til hudløshed. Første gang han blev præsenteret for udtalelsen, var i forbindelse med hans allerførste berøring med talentbegrebet i folkeskoleregi. Dengang besluttede han sig for, at han ville gøre det sejt at være klog.

De unge hyklere?

Roskilde Festival 2019 er netop slut, og den trættende klichéfyldte forargelse får nok engang folket til tasterne: ”Det er for galt, sådan som de unge sviner?!” Og det skal naturligvis debatteres i diverse aften- og morgenshows på landsdækkende tv. Andreas Hansen, lærer cnad.pæd.soc mener at den uendelige strøm af kommentarer, som kritiserer nutidens unge er lige til at få grå af. Men måske er ”kritikerkoret” en naturgiven konsekvens af den årligt tilbagevendende festival? Den er i hvert fald til stede hvert år.

Folkemøde, science-kapital og verdensmål i undervisningen

I dag begynder folkemødet 2019, som i år sætter fokus på FN’s verdenmål. Alle deltagere er blevet bedt om at tage stilling til verdensmålene og definere, hvad de vil handle på, og hvordan de vil adresse sdg’erne. De 17 mål viser os alle hen mod den erkendelse, at vi alle er i samme båd, men er du klar til undervisning i FN's verdensmål for bæredygtig udvikling?

Sæt klima på skoleskemaet!

Jeg bliver ret irriteret, når de voksne siger, at det er os unge, der skal redde klimaet. Sådan skriver 13-årige Mathilde Boserup Lerche i en artikel i Politiken. Jeg mødte Mathilde til et event, hvor hun debatterede med CONCITOS frivillige klimaambassadører, omkring hvad ungdommen gerne vil undervises i. Jeg har ladet Mathilde gæsteblogge om netop dette emne, og hun siger klart og tydeligt: Sæt klima på skoleskemaet!

Tegn mere sammen!

En prik, en streg, en trekant, en firkant, en cirkel og en bølge er alt, hvad du behøver for at kunne tegne et hus, en by, et land, jordkloden eller hele solsystemet. Det er ikke vigtigt, om det ser pænt ud. Det handler ikke om at tegne pænt, men om at kommunikere effektivt. Visuel kommunikation fremmer forståelsen og kan løse komplekse udfordringer på tværs af fag, teknologier og landegrænser.

Science-kapital - årets nye ord!

Årets Big Bang konference var igen et slaraffenland for naturfagsnørder og didaktikere. Sidste år var årets nye ord engineering og i år var det nye ord science-kapital… Men hvad er Science-kapital?

Future of Education and Skills 2030

Gennem de sidste ti år har jeg interesseret for mig for, hvordan man skaber et fælles sprog som, i forbindelse med innovative processer, kan lette samarbejdet i skolens meget fagligt diverse lærerteams. Det har været en faglig udfordring af finde/skabe redskaber og modeller, der hjælper os lærere med at kommunikere effektivt og lære om og sammenligne bedste praksis. – også på tværs af de humanistiske og naturfaglige fag.

TENACITY - KAN DET BRUGES TIL NOGET?

På en studietur til Wales blev jeg introduceret til en teori om tenacity, som har udvidet min forståelse af mindset teorien. Tenacity modellen har givet mig et redskab til at designe undervisning, som fokuserer på growth mindset.

Tenacity - kan det bruges til noget?

På en studietur til Wales blev jeg introduceret til en teori om tenacity, som har udvidet min forståelse af mindset teorien. Tenacity modellen har givet mig et redskab til at designe undervisning, som fokuserer på growth mindset.

En temadag med kreativitet, passion, innovation og entreprenørskab

På Ian Stenz skole arbejder de temabaseret, hvilket betyder de har temadage næsten hver dag. Temaerne ser dog meget forskellige ud, alt efter hvad målet er med dem. Hans ynglings temadage er når eleverne skal arbejde med innovation og entreprenørskab. I dette indlæg beskriver han hvordan innovation og entreprenørskab implementeres i faglig kontekst.

En temadag med kreativitet, passion, innovation og entreprenørskab

På Ian Stenz' skole arbejder de temabaseret, hvilket betyder de har temadage næsten hver dag. Temaerne ser dog meget forskellige ud, alt efter hvad målet er med dem. Hans ynglings temadage er når eleverne skal arbejde med innovation og entreprenørskab. I dette indlæg beskriver han hvordan innovation og entreprenørskab implementeres i faglig kontekst.

VIRKSOMHEDSBESØG MED FAGLIG LÆRING

I går var det Girls’ Day In Science, hvor virksomheder over hele landet har givet elever praktisk indsigt i, hvad det vil sige at arbejde med naturvidenskab og teknologi i virkeligheden. Jeg besøgte ARC, Amager ressourcecenter, som havde inviteret 25 nysgerrige 7. klasses piger fra Korsvejens Skole på besøg.

Virksomhedsbesøg med faglig læring

I går var det Girls’ Day In Science, hvor virksomheder over hele landet har givet elever praktisk indsigt i, hvad det vil sige at arbejde med naturvidenskab og teknologi i virkeligheden. Jeg besøgte ARC, Amager ressourcecenter, som havde inviteret 25 nysgerrige 7. klasses piger fra Korsvejens Skole på besøg.

Hvordan vurderer vi læring?

Oftere og oftere ser man overskrifter som ”Dygtige og innovative skoleelever præsenterede i dag deres opfindelser…” Og hver gang tænker jeg - hvilke parametre har forfatteren anvendt til at vurdere om eleverne er innovative?

Opskrift på åbning af et innovationslaboratorium!

Tag fire udstoppede svaner, to containere,  50 kvadratmeter LED-skærme, en død sæl, en gammel pedelvilla og 17 FN verdensmål og sæt det for enden af en folkeskole i Hvidovre.Tilsæt derefter 8 lærere fra alle trin, en leder, en innovationskonsulent, en KlimaZirkusdirektør, en udviklingskonsulent og lad det hele boble og simre i 6 timer. Tilsæt derefter alle samarbejdspartnere gennem fem år og hvidvin. Dette er opskriften på Dansborgskolens indvielse af deres nye naturfaglige område.

Didaktik til engineering

"Engineering i skolen" projektet har barslet med en engineering didaktik og et tilhørende MetodeKit. Her behandles tankerne bag en dansk engineering didaktik og der gives et bud på hvordan lærerne, via den daglige undervisning, kan forberede eleverne på en fuldt udrullet engineeringproces.

Harvard ser perspektiver i at kombinere iterativ undervisning med den åbne skole

What is learned in school ought to be useful to people well after they finish school. Approaching any new situation that requires using one’s knowledge, whether it is a real-world application or learning a more advanced topic in a given discipline, involves leveraging what one has already learned. In either case, existing knowledge must be effectively used in a new context. The more robust a mastery one has developed of the fundamentals of a topic, the easier it is to leverage it to learn even more. Citat, Charles Fadel - leder af Center for Curriculum Redesign på Harvard.

Hvad skal jeg spørge Harvard om?

I næste uge rejser jeg til Harvard, hvor jeg skal mødes med lederen af Center for Curriculum Redesign Charles Fadel. Vi skal tale om, hvordan Fire-dimensional uddannelse,  åben skole, innovation og skolens fremtid .

Teknologipagt – kompetencer til en teknologisk og digital fremtid

Med Strategi for Danmarks digitale vækst sætter regeringen retningen for, hvordan Danmark kan gribe mulighederne i den digitale omstilling og skabe job og større vækst og velstand i Danmark. Her er folkeskolen også tiltænkt en rolle...

FN's verdensmål og Elever af Ellehammer.

Overskriften på uge 50 og 51 var for 8.årgang på Langhøjskolen FNs verdensmål. Ansatte hos KlimaZirkus, WattUp Power, BIOFOS og ØRSTED fungerede som naturvidenskabelige fagmentorer mens lærerteamet havde ansvaret for elevernes iterative proces. Der blev arbejdet med den nyeste forskning og viden indenfor generering af og lagring af bæredygtig energi.

Engineering bliver det nye sort!

Undervisningsministerens rådgivningsgruppe har offentliggjort anbefalinger til en naturvidenskabsstrategi. I anbefalingerne nævnes det iterative begreb engineering hele fem gange. Så hvis du som naturfagliglærer ikke kender til engineering - så bliver 2018 nok året, hvor du stifter bekendtskab med det.

Hvad kan vi bruge en Engineering Day til?

Diskussionerne om, hvordan vi kan styrke den teknologiske dannelse blandt danske elever står højt på dagsorden både hos de danske politikere og ude omkring på skolerne. Hvordan kan vi fastholde den umiddelbare fascination for naturvidenskab og teknologi, som vi oplever hos rigtig mange elever i indskolingen, men som desværre for mange elevers vedkommende langsomt forsvinder i takt med, at de bliver ældre?

Hvordan skaber vi fremtidens skole?

Hvordan skaber vi en skole, som forbereder eleverne på en fremtid, hvor de skal være aktive borgere i et evigt skiftende samfund? Det spørgsmål optager mig, alle andre læreruddannede og didaktisk interesserede. Derfor var jeg spændt på at deltage i konferencen ”Fremtidens skole - i praksis”. Målet med konferencen var at diskutere fremtidens undervisning og inspireres af dem, der har arbejdet særligt med at nytænke læring.

Læring finder sted, hvor læring er!

Sommerferien byder for mit vedkommende på afslapning i Sverige og på Læsø. Men som alle lærere finder jeg altid, helt ubevidst, inspiration til ny undervisning - også i min ferie. I dette tilfælde vil jeg dele min seneste inspirationskilde med dig.

Bliver engineering det nye sort inden for iterative processer?

Begreber som entreprenørskab, innovation, designproces og 21’ century skills har i de senere år gjort sit indtog i grundskolen. Disse begreber bygger alle på iterative processer, hvor fokus er på at skabe værdi for en given persona. I den kommende tid vil grundskolen kunne tilføje begrebet engineering til denne liste. Men hvad er engineering, og hvorfor skal grundskolen bruge tid på det?

Hvad skal Norge lære om innovation og kreativitet fra Danmarks grundskole?

Naturfagkonferansen 2017 har inviteret mig til Oslo. Her skal jeg med udgangspunkt i KlimaZirkus Building Workshop holde et oplæg om innovation og kreativitet i den danske grundskole.

Spiral-projektet skaber motivation hos skoleelever!

Elever ønsker at opleve, at der er brug for dem, og at de kan gøre nytte. Det at skabe ægte værdi for andre via skolearbejdet er en vigtig motivator. F.eks. når 3 drenge i en 6. klasse arrangerede og planlægger en gåtur for ældre i byen.

Engineering i skolen

Nyt ambitiøst 30 millioner kroners projekt om engineering skal tænde gnisten for teknologi og naturvidenskab blandt danske grundskoleelever. Som nørd inden for de metoder, som anvender iterative processer, står jeg klar med åbne arme. Men hvad er forskellen og lighederne mellem engineering, design, innovation og entreprenørskab?

Skal vi have en taksonomi for innovation, kreativitet og design?

På Big Bang konference 2017 afviklede jeg en workshop med titlen ”Innovationskompetencer i folkeskolen”. Her arbejdede 30 lærere med temaet:  Hvordan kan vi undervise via innovation fremfor at undervise for innovation. Workshoppens deltagere var optaget af, hvordan elever indgår i og reflekterer over en innovationsproces. Lærergruppen blev meget optaget af spørgsmålet: ”Hvilke kompetencer skal jeg understøtte og udvikle i mit didaktiske arbejde med innovation?”. I det følgende kan du læse lærernes bud på en beskrivelse af en innovativ elevs redskaber og kompetencer.

Science Talenter hos DONG Energy og BIOFOS

5. og 6. klasses elever fra Dansborg- og Langhøjskolen deltog i uge 4 i Science Talent Camp hos DONG Energy og BIOFOS. Formålet var at styrke elevernes interesse for naturvidenskab igennem workshops om energi og spildevand og spændende besøg hos virksomhederne.

Visuel facilitering og innovative elever

Siden midten af 1990’erne har der været et stigende fokus på, at det danske skolesystem skal understøtte talenters evne til at være innovative. Dette fokus blev fornylig mere konkret i forbindelse med introduktionen af de nye fælles mål og 21’ century skills. I uvm’s faghæfte anses Innovation og entreprenørskab som et tværgående emne, hvilket betyder, at alle skolens fag skal bidrage til implementeringen. I faghæftet fokuseres der på elevernes procesforståelse og evner til at organisere, kommunikere og samarbejde. Selvom det ikke er en ny tanke, at innovationskompetence og procesforståelse er et mål for undervisningen, er det nok ikke helt forkert at hævde, at mange skolelærere stadig er lidt uklare på hvordan innovation implementeres konstruktivt.

Årets Naturfagsmaraton er skudt i gang!

Naturfagsmaraton er et undervisningsforløb til 5. og 6. klasser i hele landet, der skaber stor læringslyst og glæde for faget hos eleverne. I dette Interview fortæller projektchef Janus Halkier fra Naturvidenskabernes Hus om Naturfagsmaraton – landets største naturfagskonkurrence.

Talentvejlederuddannelse i Wales!

ScienceTalenter i Sorø gennemfører i samarbejde med UCC en talentvejlederuddannelse. Uddannelsen skal styrke lærerne i at identificere og imødekomme de fagligt stærke elever, udarbejde talentstrategier samt stå i spidsen for en kulturforandring, der indtænker talenterne i undervisningen. En del af uddannelsen er en studietur til Wales.

Er talentpleje ikke blot en trend?

Så er skolen startet og de mange planlægningsmøder samt årsplaner er næsten afholdt og skrevet. Personligt har jeg afviklet en række workshops, som har introduceret hele lærerværelser til talentpleje. Men hvorfor giver det mening, at lærerværelset bruger en hel dag i talentplejens navn? Dette spørgsmål har jeg stillet en skolelærer, -leder og -forvaltningskonsulent - alle er fra Ishøj kommune.

Danmarkshistoriens første meritgivende talentvejleder-eksaminer

Danmarkshistoriens første meritgivende talentvejleder-eksaminer blev afholdt den 21. til 23 juni, da 31 studerende fra ScienceTalenter og UCC’s talentvejlederuddannelse gik op til det første af 2 eksamensmoduler.

Innovation og biblioteket

I forbindelse med innovation er det vigtigt at eleverne forstår at deres endelige produkt skal have værdi for modtageren. Det medfører et naturligt fokus på analyse af problemstillinger ud fra andres situation. Eleverne skal aktivere deres empati og evne til at se ud over sig selv og hente læring i mødet med ”den anden”. Derfor er det vigtigt at opstille situationer, hvor eleverne kan øve sig i mødet med ”den anden”. I det følgende beskriver jeg hvordan biblioteket kan anvendes som konstruktiv medspiller.

Innovation kan implementeres via kurser eller praksislæring....

Innovation og entreprenørskab er blevet et tværgående tema i en danske skole. Eleverne skal udvikle innovative og entreprenante kompetencer, så de kan anvende deres personlige, faglige og sociale ressourcer. Men hvordan går det med at implementere innovation og entreprenørskab i undervisningen?

Et halvt år med didaktisk udvikling.

Det første halve år er gået i LearningTechLab’s store A.P. Møller-projekt, og det er tid til at gøre status over første del af projektet. Samtidig er vi allerede i fuld gang med forberedelserne af det næste halve år. Et halvår hvor vi skal afrunde A.P. Møller projekterne og samtidig lægge de næste spor for at videreudvikle vores vision for LearningTechLab

Samarbejde mellem Boeing og Risbjergskolen i Hvidovre styrker interessen for naturvidenskab hos kommunens elever.

I min tid som naturfaglig konsulent i Hvidovre Kommune var jeg i 2014 med til at søsætte 1. fase af projekt Newton Room på Risbjerskolen. I dag var jeg inviteret til åbningen af 2. fase af Danmarks første Newton Room, hvor jeg oplevede et rum der danner rammen om velstrukturerede og tidsafgrænsede undervisningsmoduler af høj kvalitet.

Niende klasse på Antvorskov skole – og den digitale virkelighed. Workshop om opbygning af hjemmesider, der gør en forskel.

Innovation, tech-videnskab og digitalisering er gået hen og blevet såkaldte buzz-words, ikke kun i dagens Danmark, men så sandelig også i den danske folkeskole. Jeg må indrømme at jeg har været i tvivl, om Danmarks ungdom har det der skal til for at begå sig i konkurrence med det store udland.(Gæsteblog-indlæg af David Ledstrup, Bigum&Co)

KlimaZirkus Building Workshop afviklede finale på projektet ”BLOK 3”

Finalen i skolekonkurrencen om Blok 3 blev afholdt på Avedøreværkets grund i flotte rammer på efterårets sidste solskinsdag. DONG Energy havde inviteret offentligheden inden for på Avedøreværket for at fejre værkets 25 års fødselsdag. Zirkusteltet med elevernes flotte udstillinger stod centralt på pladsen og dannede rammen for elevernes præsentationer over for jury og publikum.

Design To Improve Life

Organisationen INDEX: Design To Improve Life arbejder målrettet med at efteruddanne undervisere i anvendelse af designtænkning og kreative metoder i den danske uddannelses sektor. Deres uddannelseskoncept Design to Improve Life Education, er under implementering i flere danske kommuner og i 16 lande.

Folkeskoleelever i Slagelse finder nye ideer til genbrug af plastik

To 9.-klasser på Antvorskov Skole i Slagelse har i den forgangne uge udarbejdet konkrete ideer til at genbruge plastikken i vores hverdag. Det er sket i samarbejde med de danske plastvirksomheders brancheforening Plastindustrien og den grønne tænketank CONCITO’s Klimaambassade.

Blok 3 - Skoleelever udvikler fremtidens kraftværk

Kreativitet og opfindsomhed er i fokus, når ca. 225 syvende klasse-elever på Antvorskov Skole i Slagelse og Langhøjskolen i Hvidovre i uge 39 skal give deres bud på fremtidens kraftværk.

Programmering for alle børn

LearningTechLab og AP-Møller

Innovation og entreprenørskab er kodeordene for LearningTechLabs store A P Møller-projekt. Projektet gennemfører vi sammen med Flakkebjerg Skole, Hvilebjergskolen og Hashøjskolen. Vores mål er at skabe grobund for en kultur der bygger på brugen af nyeste teknologi, innovative læringsprocesser og tydelige mål til elevernes læring.

Spildevand og grønne løsninger i folkeskolens projektopgave.

I år har 8. og 9. klasser på to folkeskoler i Hvidovre kommune fået en udfordring fra BIOFOS. Eleverne skal komme med deres bud på en adfærdskampagne eller komme med forslag til, hvordan man kan føre regnvandet væk fra deres skolegård

Faglige artikler om Island

Talenter på Tværs er et naturgeografisk talentudviklingsprojekt skabt i et samarbejde mellem folkeskolerne Frydenhøjskolen og Langhøjskolen, Hvidovre Gymnasium & HF og InnovationsLab Hvidovre. Talentudviklingsprojektets produkter var blogindlæg, faglige artikler og en fotoserie fra feltstudierne i Island. Her kan du læse elevernes forskellige artikler, som har hovedemnerne energiressourcer, geomorfologi, glaciologi og vulkanisme

Fernisering, faglige artikler og landbrug på Island.

Tirsdag den 12. maj holdt Talenter på Tværs fernisering på Hvidovre Hovedbibliotek af deres udstilling om Island. Udstillingen kan ses på Hvidovre bibliotek frem til den 12. juni 2015

Talenter på Tværs – dag 5

Talenter på Tværs er et naturgeografisk talentudviklingsprojekt skabt i et samarbejde mellem folkeskolerne Frydenhøjskolen og Langhøjskolen og Hvidovre Gymnasium & HF. Eleverne har på seks undervisningsseminarer lært om Island og rejser i uge 18 til vulkanøen for at lave feltstudier. Du kan hele ugen læse om elevernes oplevelser, når de blogger fra Island.

Talenter på tværs - dag 4

Talenter på Tværs er et naturgeografisk talentudviklingsprojekt skabt i et samarbejde mellem folkeskolerne Frydenhøjskolen og Langhøjskolen og Hvidovre Gymnasium & HF. Eleverne har på seks undervisningsseminarer lært om Island og rejser i uge 18 til vulkanøen for at lave feltstudier. Du kan hele ugen læse om elevernes oplevelser, når de blogger fra Island.

Talenter på tværs - dag 3

Talenter på Tværs er et naturgeografisk talentudviklingsprojekt skabt i et samarbejde mellem folkeskolerne Frydenhøjskolen og Langhøjskolen og Hvidovre Gymnasium & HF. Eleverne har på seks undervisningsseminarer lært om Island og rejser i uge 18 til vulkanøen for at lave feltstudier. Du kan hele ugen læse om elevernes oplevelser, når de blogger fra Island.

Talenter på tværs - dag 2

Talenter på Tværs er et naturgeografisk talentudviklingsprojekt skabt i et samarbejde mellem folkeskolerne Frydenhøjskolen og Langhøjskolen og Hvidovre Gymnasium & HF. Eleverne har på seks undervisningsseminarer lært om Island og rejser i uge 18 til vulkanøen for at lave feltstudier. Du kan hele ugen læse om elevernes oplevelser, når de blogger fra Island.

Talenter på tværs - dag 1

Talenter på Tværs er et naturgeografisk talentudviklingsprojekt skabt i et samarbejde mellem folkeskolerne Frydenhøjskolen og Langhøjskolen og Hvidovre Gymnasium & HF. Eleverne har på seks undervisningsseminarer lært om Island og rejser i uge 18 til vulkanøen for at lave feltstudier. Du kan hele ugen læse om elevernes oplevelser, når de blogger fra Island.

Turen går til Island!

Vi sender folkeskolelever og gymnasiumelever til Island på en naturvidenskabelig oplevelse der rækker ud over der sædvandlige. Turen arrangeres af Hvidovres Sciencetalenthold, Langhøjskolen, Frydenhøjskolen, Københavns Universitet og Hvidovre Gymnasium.

Skraldebanden besøger Hvidovere og virkeliggør Danmarks forpligtigelse overfor FN’s ”Global Action Programme”

I uge 13 besøger skraldebanden Hvidovre og hjælper 300 folkeskoleelever med at tage skraldet. Projektet Hvidovres Grønne Generation (GG) gennemfører i samarbejde med ”Skolen Ta’r skraldet” et undervisningsforløb, hvor affaldsindsamling, leg og læring lærer eleven at tage medansvar for et rent og bæredygtigt lokalmiljø. Der er fokus på affald som ressource, innovation og medborgerskab.

Skraldebanden besøger Hvidovere og virkeliggør Danmarks forpligtigelse overfor FN’s ”Global Action Programme”

I uge 13 besøger skraldebanden Hvidovre og hjælper 300 folkeskoleelever med tage skraldet. Projektet Hvidovres Grønne Generation(GG) gennemfører i samarbejde med ”Skolen Ta’r skraldet” et undervisningsforløb, hvor affaldsindsamling, leg og læring lærer eleven at tage medansvar for et rent og bæredygtigt lokalmiljø, hvor affald som ressource er i centrum.

UGE SEX PÅ QUARK

Uge Sex-kampagnen er Sex & Samfunds indsats for seksualundervisning i øjenhøjde med eleverne. Kampagnen, som omfatter alle klassetrin og handler om at øge børn og unges viden og styrke deres evne til at træffe gode valg i forhold til trivsel, rettigheder, relationer, seksualitet og sundhed. Men er det ikke kun mennesker som har sex. Det har Hvidovres NaturCenter Quark sat fokus på!

Hvidovre-talenter trives med ligesindede

Der er maksimalt gas under de faglige udfordringer, når Hvidovres særligt udvalgte talenter i fagene Science og Innovation mødes med bl.a. kunstnergrupper og forskere fra Københavns Universitet. Og de stortrives med det

Vi bygger en innovativ kultur via co-creation med lokale virksomheder.

Det er uge 5 og i Hvidovre arbejdes der for 3. år i træk med projekt ”Elever af Ellehammer.

Science Slam!

InnovationsLab Hvidovre, Langhøjskolen og KU gennemførte d. 17 dec. en Science Slam. Her mødte 250 folkeskoleelever 15 af KU’s naturvidenskabsstuderende. De studerende fortalte, visualiserede og inspirerede folkeskoleeleverne.

There is nothing stronger than the heart of a volunteer!

Den amerikanske pilot, dr.scient. og luftfartspioneer James Doolittle udtalte sig: There is nothing stronger than the heart of a volunteer and they are not paid! Not because they are worthless, but because they are priceless (James H. Doolittle). Sophie Louise Gladov arbejder frivilligt for ”Klimaambassaden”, der dagligt drives af CONCITO’s projektleder Synnøve Kjærland.

Grøn Generation

Hvidovre Kommune deltager i Danish Science faktory’s projekt ”Grøn Generation”, hvis formål er at bidrage til udvikling af et bæredygtigt samfund via uddannelse. ”Det er en rigtig god idé, at vi lærer vores børn og unge at være opmærksomme på miljøet – og gør dem til generation grøn”, siger Hvidovres borgmester Helle Adelborg og tilføjer, at Generation Grøn-projektet ligger fint i forlængelse af Hvidovre Kommunes arbejde med at få flere til at sortere deres affald og genbruge ting i stedet for at smide dem ud.

Mellem fag og videnskab….ligger Skoletjenesten SCIENCE?

I dette blogindlæg har jeg overladt tasterne til Københavns Universitets Skoletjenestes daglige leder Torben Ingerslev Roug. Torben er uddannet Cand. scient. i biologi i 2003 og senere meritlærer fra KDAS i 2008. Han er en ildsjæl inden for naturvidenskabelig formidling til unge og har bl.a. arbejdet som lærer i knap fem år i Birkerød. Siden 2005 har han været leder af Skoletjenesten SCIENCE og SUND. I den forbindelse har han bl. a. været involveret i udviklingen af Masseeksperimentet 2012, i forbindelse med Dansk Naturvidenskabsfestival. Skoletjenesten SCIENCE og SUND er et samarbejde mellem to fakulteter på Københavns Universitet. I 2013 besøgte Skoletjenesten 8000 elever som gæsteundervisere ude på skoler på Sjælland og Øerne, med faglige aktiviteter af 90 minutters varighed. Yderligere 8000 elever besøgte Skoletjenestens praktisk eksperimentelle aktiviteter i laboratorierne på Københavns Universitet, med aktiviteter af 150 minutters varighed.

Naturvidenskabelig kærlighed på tværs af uddannelsesinstitutioner

Gennem de sidste 5 år har folkeskolerne i Hvidovre og Hvidovre Gymnasium haft et tæt samme arbejde. Samarbejdet bygger på en fælles forståelse for vigtigheden af sammenhængskræften i vores fælles uddannelsessystemet. I dette blogindlæg overlader jeg tasterne til Line Lykke Haukrogh, som til dagligt arbejder med kommunikation & PR for Hvidovre Gymnasium.

5 år med fokus på talentpleje!

Fredag den 15. august fejrede ScienceTalenter 5 års jubilæum, hvor der blev fejret 5 år med fokus på talenterne i det danske uddannelsessystem. I den forbindelse satte jeg sammen med 200 personer fra skoleverdenen, industrien, de videregående uddannelser og politikere fokus fremtidens uddannelsessystem.

Den åbne skole og Elever af Ellehammer…

Ambitionen med den åbne skole er en folkeskole, som inddrager omverdenen. Det gælder både foreninger, erhvervsliv og ungdomsuddannelser såvel som den kommunale musikskole- og billedskole og ungdomsskole. Samarbejdet med lokalsamfundet skal fremme folkeskolens fag og formål, den lokale sammenhængskraft og bidrage til, at børnene i højere grad stifter bekendtskab med de muligheder, som foreningsliv, erhvervsliv og lokalsamfundet rummer

Talenter inviterer til GUL-festival

DESIGN & INNOVATIONS TALENTHOLD HVIDOVRE 2013/14 inviterer til GUL-Festival, hvor du blandt andet kan opleve parkour, koncert, Art-Wall og talentholdet der udstiller årets kreative værker. Så kom frisk og mød Danmarks kreative og innovative ungdom.

Molekylær gastronomi og naturfagsundervisning

Skulle det være et spejlæg med en blomme af appelsinjuice eller en kyllingfilet tilberedt via sous-vide? Folkeskoleelever fra 5. til 9. klasse blev i Fredericia udfordret til at lave mad set med en kemikers briller.

Skoler og bibliotek skaber rum til innovation

I Hvidovre har vi arbejdet med metoderne fra Design To Improve Life. Det har resulteret i, at skoleelever og lærere kan nu arbejde med innovative processer i et nyt innovationsrum på biblioteket i Hvidovre Kommune

Generation Grøn

Generation Grøn er et socialinnovativt samarbejde mellem kommune, skole, virksomhed, universitet og kulturinstitutioner, med kultur- og designdreven innovation som metode. Det er et pilotprojekt, hvor skoleelever fra Langhøjskolen i Hvidovre sammen med frivillige studerende fra Klimaambassaden i et kulturlaboratorium udvikler idéer til oplevelser, der viser, hvordan man kan forandre borgernes affalds- og ressourceforståelse. Projektet trækker således på en lang række ressourcer, som dette blogindlæg vil beskrive

Talentudvikling i den danske skole

Så er mit første blogindlæg klar. Det at blogge er forholdsvist nyt for mig, men jeg er super glad for at få muligheden for at kunne berette om nogle af de udfordringer, jeg mener, folkeskolen står over for. I dette blogindlæg vil jeg fortælle om mit syn på talentudvikling i folkeskolen.