Regnestykkerne skal ud af bogen og ind i virkeligheden Jeg har prøvet Fotomat med min 1.-klasse. Her fik eleverne prøvet kræfter med regnehistorier, der både styrkede motivationen og deres matematiske sprogkundskaber.
Lærer: Jeg forstår ikke, hvorfor eleverne har mobilen med i skole Elevernes digitale, kommunikative færdigheder er forstyrrende for undervisningen. Derfor mener Lis Zacho, at vi skal udfase brugen af mobiltelefoner som undervisningsredskab.
Lærer: Sådan bruger jeg AI i matematiktimerne AI kan bruges til andet end jobansøgninger, lejlighedssange og snyd. Det kan nemlig også bruges som værktøj til at skabe en motiverende matematikundervisning. Men hvordan bruger vi den konstruktivt?
Matematiklærer: På trods af angreb og provokationer er jeg glad for SkoleGPT Jeg er så heldig, at jeg har været på kursus i to hele dage. Jeg føler mig næsten flyvende, men kun næsten.
Er matematiklærerne parate til at få teknologiforståelse ind i matematiktimerne? Der fik vi lige en ny faglighed ind i matematik. Godt nok først fra august 2027. Men det kan godt virke lidt vildt for den helt almindelige matematiklærer. Vi har vundet teknologiforståelsen, men det kan føles lidt som en nitte, hvis der ikke følger massiv efteruddannelse med.
Matematiklærer: Eleverne er sultne, individualister og på ferie. De lærer ikke det samme Jeg oplever ofte at elevernes læringsudbytte er helt vildt forskelligt. Årsagerne er mange og lige så forskellige som læringsudbyttet af timerne.
Slip for at starte kopimaskinen op i matematik Lærebogsmaterialerne henviser ofte til hjælpeark, som man meget let kan printe ud. Men hvordan kan jeg undgå at printe i 2025?
Matematikrådgiver: Vi kan fokusere på processen i stedet for resultatet Refleksioner over oplevelser med resultater og facitlister i matematiktimerne
Matematiklærer: Jeg ønsker mig kun to ting i julegave - Og det er ikke besparelser Det er ikke verdens letteste job at være lærer, men det er spændende. Udfordringerne står ofte i kø, og der er brug for hjælp til dagligdagen og fagene. Vi klarer det ikke alene, vi mister pusten.
De vigtige samtaler i matematiktimerne Eleverne lærer ikke noget i matematiktimerne, hvis de ikke taler med hinanden og os lærere
Wellbeing i skolerne over hele EU Refleksioner over et møde i Bruxelles med andre kollegaer fra EU gennem eTwinning om trivsel i skolerne. Matematikundervisning fylder meget i arbejdslivet, men elevernes trivsel fylder også
Så starter sæsonen for de natioGale test. Jeg har allerede set de første tårer. Så er vi i gang. Jeg har allerede set de første tårer. Talt med de første forældre. Trøstet. Sagt at det ikke er så vigtigt, og jeg ved godt, hvor dygtige de kære elever er.
Jeg er selvfølgelig medlem af min faglige forening Er det naturligt at man er medlem af sin faglige forening?
Vi skal erobre skolen tilbage som et pædagogisk rum Ministeren siger, at vi skal erobre skolen tilbage som et pædagogisk rum (det har jeg læst i avisen). Ministeren siger, at vi skal have fysiske bøger i folkeskolen. Det har vi sådant set altid haft. Det er ikke nyt. Men han siger også at teknologien skal ud af skolen.
Et nyt skoleår er lige startet. Hvad kan vi se frem til? Hvad kan vi se frem til i det nye skoleår. Hvilke spørgsmål får vi måske svar på? Hvad er spændende? Jeg fik ikke lige forberedt mig i forberedelsesugen, men det går nok. Jeg prøver lige at holde fast i den gode feriefornemmelse lidt endnu.
Matematiktimerne i år og næste år - og husk nu at få sat CFU på årsplanen Matematikbogen havde gemt sig i en bunke derhjemme. Lærervejledningen fandt jeg i mit dueslag godt gemt imellem kopier for alverdens ting. Afsted til skolebiblioteket med dem, og egentlig en ganske befriende fornemmelse. Ferien nærmer sig.
Koordinatsystemer: Læring er en svær ting at styre Når læreren opfinder nye måder at lære på og håber, at det virker. Men hvem styrer læring?
Sponseret indhold: Sæt pengespil og spilafhængighed på skoleskemaet En undersøgelse fra Spillemyndigheden viser, at 15 pct. af 15-17-årige har spillet om penge inden for det seneste år, selvom aldersgrænsen for pengespil i Danmark er 18 år. Nu kan du være med til at sætte fokus på emnet overfor dine elever gennem involverende undervisningsmateriale, der både lærer eleverne om matematikken bag spil og de potentielle negative konsekvenser ved pengespil.
Hvad sker der med matematikundervisningen, når kommunerne mangler penge Det er sparetider i kommunerne. Der fyres lærere. Der mangler penge til at gennemføre god og motiverende undervisning. Matematiklærerne skal til at være kreative Lis Zacho
Når det ikke er svaret, der tæller Undersøgende matematik som en motiverende faktor for elevernes problemløsning i matematiktimerne Lis Zacho
Jeg skal tie stille og lytte mere, så eleverne selv skal opdage og forstå matematikken Hvis jeg skal kontrollere alting i matematiktimerne, så får eleverne aldrig tænkt en selvstændig tanke Lis Zacho
Hvor blev den obligatoriske mundtlige matematikeksamen af? Drømmen om den obligatoriske mundtlige matematikeksamen brast. Men vi fik et løft af de 10% svageste elever. Men skaber skoleaftalen de løsninger, vi så desperat mangler? Lis Zacho
Sponseret indhold: Undersøgende matematikundervisning - det er sjovt, men det er ikke bare sådan lige… Det at arbejde undersøgende og eksperimenterende i matematikundervisningen er for alvor kommet i fokus mange steder rundt om i landet de seneste år. Der er mange gode grunde til at kaste sig over den undersøgende arbejdsform, fx elevernes motivation, dybdelæring, forankring mm.
Matematikrådgiver: Jeg vil ikke være hende med nøglen til mobilskabet Det ringer ud fra sidste time. Eleverne er på vej ned ad trapperne. Der logges flittigt ind på mobiltelefonerne. De har tilbragt hele dagen i et skab. Eleverne har været i mobilfri skole. Lis Zacho
Er de matematiske kompetencer blevet glemt i skolen? Det er fint med kompetencerne, men bruger vi dem i skolen? Er vi altid bevidste om dem? Indtager kompetencerne den plads, som der forventes? Lis Zacho
Der er så mange muligheder for at skabe varieret og realistisk matematikundervisning Der er så mange muligheder for at skabe varieret og realistisk matematikundervisning, der gavner elevernes motivation og læring. Lis Zacho
Med skolens kopiregnskab udregnede eleverne en del af lærernes klimabelastning Det er ikke nogen hemmelighed, at jeg godt kan lide at arbejde med virkeligheden i matematiktimerne. Det er motiverende for eleverne, når de opdager med tallene og ser sammenhænge mellem matematiktimerne og noget, der er virkeligt. Lis Zacho
Skolens klimabelastning som udgangspunkt for relevant og motiverende matematikundervisning Jeg har opfundet et klimamatematikprojekt, for måske kan vi løse mere end normale matematikproblemer i matematiktimerne. Lis Zacho
Siger undervisningseffekten noget om skolen og vores undervisning? Et nyt skoleår ræser allerede afsted. Den gode juleferie er overstået og virkeligheden banker på. Man frygter allerede, hvad der nu kommer til at ske. Mange har en mening eller beregnet mening om skolen. Lis Zacho
Sponseret indhold: Woodlab Spillet – et gratis online læringsspil til matematikundervisningen Har du elever på mellemtrinnet eller i udskolingen, kan du med WoodLab Spillet trække virkeligheden ind i undervisningen. WoodLab Spillet er et engagerende klasserumsspil, der handler om at drive sin egen tømrer-/snedker-virksomhed.
Kom i gang med 3D-print i en kreativ proces Er du nysgerrig på 3D-print, og på hvordan du skal gå i gang? Så får du her et konkret eksempel på et kreativt forløb, du (forholdsvist) nemt kan gå i gang med. Pauline Fredskilde
Er matematikundervisningen i krise? Den ene overskrift efter den anden fortæller en nedslående historie om matematikundervisningen. Vi lever ikke op til test og eksamen. Vi er kommet i en målingskrise. Vi vil så gerne måle og veje, men resultaterne udebliver. Vi skulle nok hellere se på den måde, vi arbejder på i matematiktimerne end at måle videre. Lis Zacho
Matematiklærer: Pisa-nedgangen overrasker mig overhovedet ikke I den foregående uge har man på folkeskolen.dk og diverse andre nyhedsmedier kunne læse, hvordan danske skoleelever er blevet dårligere til matematik. Men hvordan hænger det lige sammen? Morten Korsbakke Sørensen
Skal vi spille? Der bliver ikke spillet så meget kort og terninger som tidligere, så jeg slår et nisseslag for at julehyggen i år bliver med kort, terninger og pebernødder Lis Zacho
Legende Læring: En Ny Vej til Fællesskabsopbygning i Skolen Lær, leg og skab stærkere bånd i klasserummet for eleverne med Gamification Henrik Thomassen
Alle elever har særlige behov Eleverne er forskellige og har alle særlige behov, men der er stadig kun en matematiklærer, en klasse og ofte kun et undervisningsmateriale til rådighed i matematiktimerne. Lis Zacho
Da vi lærte om klima i matematik, kom virkeligheden ind i undervisningen Når matematiktimerne gør eleverne mere klimabevidste gennem statistik og madspild Lis Zacho
Teknologifaglighed i matematikundervisningen Danmarks Matematiklærerforening afholder en konference onsdag den 15. november 2023
Lærer: Vi har forlængst sorteret de mål fra, der ikke giver mening i hverdagen Hvordan sorterer man 90% af målene fra i matematiktimerne? Og hvad gør man så med den årlige tur på testogprøver.dk, eksaminer og lærebøgerne? Lis Zacho
Når matematiklæreren gør ligesom eleverne Når man kommer til at reflektere over skolevirkeligheden, mens man ser på Marathon-løbere Lis Zacho
Jeg elsker at anvende virkeligheden i matematik, men årets finanslov vil jeg ikke vise mine elever Økonomien er bomstærk. Man finder enorme milliardbeløb rundt omkring. Store smil og pressemøder. Hu hej her går det godt. Kan man slå en kolbøtte på Christiansborg? Lis Zacho
Regeringen vil tvinge mig til at lave dårligere undervisning Regeringen har for et par dage siden præsenteret deres forslag til næste års finanslov. I det er statens tilskud til professionshøjskolernes materialesamlinger kraftigt beskåret. 41 millioner..... 41.............Det giver efter min bedste overbevisning ingen mening. Micky Lindharth
Kan vi få nogle nuancer i debatten om skærme? I den forgangne uge var der indkaldt til møde i ministeriet for at diskutere brugen af skærme i grundskole, fritidstilbud, på ungdomsuddannelser og FGU. Ministeriet har ridset et udfordringsbillede op med stort fokus på distraktion fra skærme i undervisningen, og der er ytret et ønske om en bedre balance mellem det digitale og det analoge. Man kan få indtryk af, at nogle ønsker skærme helt ud af skolen, og der males et billede af, at analog gør alting godt. Vi ønsker os nogle flere nuancer i debatten. Rikke Teglskov
Matematik med både skolebøger og skærm Det er altid spændende at starte et nyt skoleår op. Det er altid travlt, forvirrende og lettere uoverskueligt Lis Zacho
Lærer: Det kræver flere æbler til lærerne, hvis vi skal ændre den triste tendens Endnu en gang må vi desværre konstatere, at der er dalende optag på læreruddannelsen. Lis Zacho
Vejlederkonferencen – hvornår, hvordan og hvorfor Man får oplæg fra forskere, viden om kollegaers projekter, kendskab til forlagenes udgivelser og mulighed for at få kontakt med andre matematikvejledere. Jørgen Korsgaard
Oplevelsesbaseret matematik med mor og far på ferien Den matematiske opmærksomhed er overdraget til forældrene. Skoleklokken ringer ikke lige foreløbigt. Det er ferie. Det er tid at opdage matematikken i omverdenen Lis Zacho
Når skolen bliver en vare, og forældrene er kunderne Hvor er respekten henne? Hvilke rettigheder har forældrene? Hvad kan man tillade sig at klage over? Spørgsmålene er store og oplevelserne af, at der er nogle forældre, der træder over curlinggrænsen, er mange. Lis Zacho
Der kan ikke presses mere ud af lærerne Hvorfor er der mangel på glæde i folkeskolen? Senest har det handlet om læseglæden, der forsvandt. Men hvad med matematikglæden, hvordan har den det? Lis Zacho
Har eleverne brug for det samme undervisningsmateriale altid? Har eleverne overhovedet brug for ét undervisningsmateriale. Økonomien er stram og udgifterne til undervisningsmaterialer er store. Men hvad er behovet egentlig? Lis Zacho
Innovation: Sådan kan eleverne bygge skolegårdsspil af genbrugsguld Se Hanne Bindslev Gregersens og hendes kollegers undervisningsforløb, der var en del af Skt, Jørgens Skoles emneuge for alle skolens 580 elever. Hanne Bindslev Gregersen
Matematiklærer: Det kunne have været kronen på værket, men det blev ingenting Dommen er faldet. Vi fik ikke trukket mundtlig matematik. Vi gik glip af året fest. Lis Zacho
Lærer: Invester i os, så vi kan blive endnu bedre til at løfte eleverne Kursuskatalogerne ligger på skolerne. Man ser lige om, der er noget spændende. Og så starter det virkelig spændende. Kan man få muligheden og bliver kurset oprettet. Får man mulighed for at blive klogere? Lis Zacho
Regn og bevægelsesspil Matematikforløb fra 2. klasse. Et tværfagligt undervisningsforløb i fagene matematik og idræt i 2. klasse. En praktisk matematikopgave, til brug i indskolingen, samt til understøttende undervisning i matematikundervisningen. Hanne Bindslev Gregersen
