Tag: matematik

Når matematiklæreren gør ligesom eleverne

Når man kommer til at reflektere over skolevirkeligheden, mens man ser på Marathon-løbere

Lis Zacho

Jeg elsker at anvende virkeligheden i matematik, men årets finanslov vil jeg ikke vise mine elever

Økonomien er bomstærk. Man finder enorme milliardbeløb rundt omkring. Store smil og pressemøder. Hu hej her går det godt. Kan man slå en kolbøtte på Christiansborg?

Lis Zacho

Regeringen vil tvinge mig til at lave dårligere undervisning

Regeringen har for et par dage siden præsenteret deres forslag til næste års finanslov. I det er statens tilskud til professionshøjskolernes materialesamlinger kraftigt beskåret. 41 millioner..... 41.............Det giver efter min bedste overbevisning ingen mening.

Micky Lindharth

Matematikkens Dag 2023

Årets tema er Danmark rundt

Kan vi få nogle nuancer i debatten om skærme?

I den forgangne uge var der indkaldt til møde i ministeriet for at diskutere brugen af skærme i grundskole, fritidstilbud, på ungdomsuddannelser og FGU. Ministeriet har ridset et udfordringsbillede op med stort fokus på distraktion fra skærme i undervisningen, og der er ytret et ønske om en bedre balance mellem det digitale og det analoge. Man kan få indtryk af, at nogle ønsker skærme helt ud af skolen, og der males et billede af, at analog gør alting godt. Vi ønsker os nogle flere nuancer i debatten.

Rikke Teglskov

Matematik med både skolebøger og skærm

Det er altid spændende at starte et nyt skoleår op. Det er altid travlt, forvirrende og lettere uoverskueligt

Lis Zacho

Lærer: Det kræver flere æbler til lærerne, hvis vi skal ændre den triste tendens

Endnu en gang må vi desværre konstatere, at der er dalende optag på læreruddannelsen.

Lis Zacho

Vejlederkonferencen – hvornår, hvordan og hvorfor

Man får oplæg fra forskere, viden om kollegaers projekter, kendskab til forlagenes udgivelser og mulighed for at få kontakt med andre matematikvejledere.

Oplevelsesbaseret matematik med mor og far på ferien

Den matematiske opmærksomhed er overdraget til forældrene. Skoleklokken ringer ikke lige foreløbigt. Det er ferie. Det er tid at opdage matematikken i omverdenen

Lis Zacho

Når skolen bliver en vare, og forældrene er kunderne

Hvor er respekten henne? Hvilke rettigheder har forældrene? Hvad kan man tillade sig at klage over? Spørgsmålene er store og oplevelserne af, at der er nogle forældre, der træder over curlinggrænsen, er mange.

Lis Zacho

Der kan ikke presses mere ud af lærerne

Hvorfor er der mangel på glæde i folkeskolen? Senest har det handlet om læseglæden, der forsvandt. Men hvad med matematikglæden, hvordan har den det?

Lis Zacho

Har eleverne brug for det samme undervisningsmateriale altid?

Har eleverne overhovedet brug for ét undervisningsmateriale. Økonomien er stram og udgifterne til undervisningsmaterialer er store. Men hvad er behovet egentlig?

Lis Zacho

Innovation: Sådan kan eleverne bygge skolegårdsspil af genbrugsguld

Se Hanne Bindslev Gregersens og hendes kollegers undervisningsforløb, der var en del af Skt, Jørgens Skoles emneuge for alle skolens 580 elever.

Hanne Bindslev Gregersen

Matematiklærer: Det kunne have været kronen på værket, men det blev ingenting

Dommen er faldet. Vi fik ikke trukket mundtlig matematik. Vi gik glip af året fest.

Lis Zacho

Bæredygtighed i matematikundervisningen? ”Det er vist ikke en sællert”

Henning Westphael

Lærer: Invester i os, så vi kan blive endnu bedre til at løfte eleverne

Kursuskatalogerne ligger på skolerne. Man ser lige om, der er noget spændende. Og så starter det virkelig spændende. Kan man få muligheden og bliver kurset oprettet. Får man mulighed for at blive klogere?

Lis Zacho

Regn og bevægelsesspil

Matematikforløb fra 2. klasse. Et tværfagligt undervisningsforløb i fagene matematik og idræt i 2. klasse. En praktisk matematikopgave, til brug i indskolingen, samt til understøttende undervisning i matematikundervisningen.

Hanne Bindslev Gregersen

Lærer: Jeg trængte til et los lige midt i … selvforståelsen

Hvis der er en ting, jeg altid har følt mig sikker på som lærer, så er det, at jeg kan levere god, inspirerende matematik- og naturfagsundervisning. Ja, faktisk har jeg nok haft en følelse af, at det bare er noget, der sker af sig selv, når det er mig, der underviser, skriver Morten Korsbakke Sørensen.

Morten Korsbakke

Forstår forældrene overhovedet, hvad matematiklæreren taler om?

Kompetencer, positionssystemer, sproglighed, algoritmer, ræsonnement, fagsyn og meget mere. Vi siger ordene, men forstår modtageren, hvad vi mener?

Lis Zacho

Med små greb undgår man papegøjematematik og får lektier, der passer til flere elever

Flyt fokus fra træning af standardmetoder til udvikling af talforståelse og regnestrategier, lyder rådet fra matematikkonsulent, som giver konkrete råd til, hvordan lektier kan bygge på talforståelse.

Bo Kristensen

I år bliver det en nordisk matematikkonkurrence på trods

Undervisningsministeriet vil ikke længere bidrage med midler, så derfor bliver det i år en skrabet udgave af konkurrencen, men lidt er bedre end ingenting, skriver Matematiklærerforeningen.

Overlevelse for matematiklærere og deres elever

Matematikundervisning kan være ret kedelig, og efter 10 år med reform kan man også være lidt udbrændt. Her får du matematikvejleder og faglig rådgiver Lis Zachos bud på lidt udvikling og forandring i en travl hverdag.

Lis Zacho

Den professionelle lærer eller økonomen?

Hvordan er vejen for et undervisningsmiddel? Hvordan er processen? Hvem bestemmer? Hvad betyder mest? Hvorfor kan lærere ikke trække lærerkortet?

Lis Zacho

Træningslektier i matematik

Hvilke udfordringer er der forbundet med træningslektier i matematik?

Rikke Teglskov

Progression, go go go

Progression er godt for undervisningen og elevernes læring. Den skaber fremdrift og læringstryghed. Men skaber den mening for eleverne?

Lis Zacho

Matematik det er noget, vi taler om

Matematik er så meget mere end opgaveløsning. Gode matematikholdige samtaler skaber også læring og motivation

Lis Zacho

Arbejdsmøde om gruppeprøve i sprog

Hvordan gør vi i praksis? Hvilke problemer kan opstå? Og hvordan kommer vi videre i forsøgsarbejdet? Hvis du gerne vil arbejde med, er du velkommen på arbejdsmøde i Østjylland.

Ideer fra matematik i 5.klasse

Lege, for at lære, for at forstå.

Hanne Bindslev Gregersen

Ideer fra matematik i 1.klasse

Dagens tal, personligt underlag og kreativ leg med tallenes form

Hanne Bindslev Gregersen

Livet er fyldt af kulør, det bør skolen også være

Folkeskolen bliver ofte sort eller hvid i sin tilgang/omtale/holdning til digital teknologi, men livet er jo kulørt, og det er det, vi skal forberede elever til

Lis Zacho

”Jeg troede ikke, vi havde idræt”

Et lille citat fra en af mine elever i en matematiktime fik mig til at tænke, at fagene ikke er som i gamle dage, eller som nogen forestiller sig.

Lis Zacho

Fagord og begrebskort i matematik - en fornuftig måde at bruge tiden på?

Kan vi få indblik i hinandens forståelser via begrebskort? Og kan vi lære elever at få indblik i deres egen forståelse eller mangel på samme?

Rikke Teglskov

Hurra - jeg skal have en praktikant

I de kommende uger frem mod vinterferien kommer de praktikanter ud på mange skoler, det er også gældende i Silkeborg Kommune, og jeg er så heldig at have fået en!

Morten Korsbakke

Kære undervisningsminister, velkommen

Vi får snart en undervisningsminister, der kan handle og agere, det glæder vi os til, for der meget at gå i gang med.

Lis Zacho

Voks med Spiremodellen

3. advent

Søren Peter Andersen

Av mit hoved - dårligt indeklima i folkeskolen

Efter den seneste tid at have læst om dårligt indeklima i folkeskolen med forhøjede niveauer af CO2 og temperaturer langt under det normale, satte en kollega og jeg selv fokus på, hvordan indeklimaet er på vores skole.

Morten Korsbakke

Når vi lærer om virkeligheden i matematiktimen

Det er motiverende for eleverne, når de kan anvende matematik til at forstå deres omverden og de problemstillinger, den er så fuld af. Det er motiverende med udsyn i matematiktimerne

Lis Zacho

Glædelig jul i matematiktimerne

En ting er helt sikker. Det bliver jul hvert år. Og det bliver også jul i matematiktimerne.

Lis Zacho

De gode spørgsmål

Hvad gør den største forskel for elevernes læring i en matematiktime?

Lis Zacho

Matematiklærerens ønskeseddel til den kommende undervisningsminister

På demokratiets dag kunne jeg godt bruge, at der var mere fokus på folkeskolen og de udfordringer, der fylder hver eneste dag. Der er basis for en solid ønskeliste til undervisningsministeren

Lis Zacho

Visuelle beviser - spænder de ben for ræsonnementer?

Hvordan får vi eleverne til at sætte ord på det, de bare kan 'se'?

Rikke Teglskov

Skal det bare være nemt?

Eller skal vi kræve mere af os selv?

Micky Lindharth

Der er matematik overalt

Jeg ser det over det hele. Det er i de andre fag. Det fylder rigtig meget, samtidigt med at det usynligt. Vi bruger det hele tiden, men vil ikke vedgå det. Men det er der. MATEMATIK

Lis Zacho

Skolernes motionsdag - bør være mere end blot en løbetur …!

Overalt i Danmark blev der fredag i uge 41 holdt skolernes motionsdag. En traditionsrig fest i børnehøjde, som de fleste steder bliver fejret gennem løb, løb og mere løb. Sundt bevares, men for mange børn cirka lige så festligt som levertran, bladselleri og mindfulness.

Morten Korsbakke

Den evige valgkamp

For nogen starter valgkampen nu, men for andre har den været i gang i årevis

Lis Zacho

Rapporten fra Matematikekspertgruppen

https://www.uvm.dk/aktuelt/nyheder/uvm/2022/sep/220921-ekspertgruppe-er-klar-med-anbefalinger-til-at-styrke-matematikfaget

Lis Zacho

I et tænkende klasserum er man aldrig færdig!

Torsdag i sidste uge havde jeg fornøjelsen af at deltage i en workshop med Peter Liljedahl afholdt af Alinea. Det var på alle måder enormt inspirerende. Mest af alt var det en kæmpe fornøjelse at erhverve sig aktuel ny viden forankret i praksis ved rent faktisk at få lov til selv at være deltagende i praksis. Workshoppen foregik stående fra ende til anden - altså lige med undtagelse af kaffepauser og frokost.

Line Maj Møller

Ret fokus på klasselæreren i ny læreruddannelse

Vælger man dansk eller matematik som undervisningsfag, bør det mere eller mindre automatisk udløse øget fokus på den uomgængelige klasselærerfunktion, der følger med fagene ude på skolerne.

Janus Neumann

Når pædagogiske popstjerner og kække konsulenter indtager scenen

Jeg var til kick off, men fandt aldrig ud af hvorfor, og hvad det hele gik ud på

Lis Zacho

Jeg vil så gerne bare passe mit lærerarbejde

Udfordringerne står i kø. Krig, besparelser og inklusion. Uvished og bekymringer

Lis Zacho

Praksisfaglighed og matematik

De seneste år har der været et politisk fokus på at øge det praksisrelaterede som en modvægt til en oplevet for teoretisk og akademisk folkeskole - ikke mindst for at promovere ”håndens” arbejde og øge interessen for de erhvervsfaglige ungdomsuddannelser. Det har resulteret i en bred politisk aftale i 2018, hvor man introducerede det ministerielt opfundne udtryk - praksisfaglighed. Det blev fulgt op af diverse udviklingsprojekter samt en EVA-rapport i 2019, hvor man gennem interview med diverse didaktiske og fagdidaktiske forskere forsøgte at afgrænse og beskrive, hvad praksisfaglighed er. Et forsøg som dog efterlod en noget uklar fornemmelse af, hvordan man skal tænke det ind i matematikundervisningen.

Bent Lindhardt

Matematik og videnskab

Med dette tema afholder Danmarks Matematiklærerforening for 14. gang Matematikkens Dag. I år finder det sted på skolerne torsdag den 17. november 2022.

Lever vi i et digitalt U-land?

Kopimaskinerne kører for fulde tryk, og der sprøjtes gratis materialer ud i enorme bunker. Lærerne sveder over funktionaliteterne i den nyindkøbte og billigere digitale læringsplatform. For der er vel ikke noget lettere end at få styr på en læringsplatform samtidig med, at man skal starte et nyt spare-år op i den gode danske folkeskole.

Lis Zacho

Refleksioner over skolestart

Sommerferien fløj afsted. Et nyt skoleår er allerede i gang. Snart kommer eleverne. Men der er ikke lige styr på det…

Lis Zacho

Ingen penge har vi masser af …

I Silkeborg Kommune er vi igen på røven økonomisk! Ikke at det i sig selv er nyt, for det er man tilsyneladende, når man er den kommune, hvor befolkningstallet vokser relativt hurtigst. Men hvad betyder det ude hos os i folkeskolen?

Morten Korsbakke

Velkommen til folkeskolen

Kære nyuddannede lærere, jeg forestiller mig at I er ved at være spændte på alt det nye der skal ske nu hvor sommerferien snart er forbi. Alle har nok hørt historier om hvordan det/de første år er og frygter dermed at knække nakken på at stå alene …

Morten Korsbakke

Planlæg motiverende klima- og bæredygtigheds-undervisning med Åben Skole og Den Grønne Rygrad

Der er mange gode argumenter for at inddrage Åben Skole i sin undervisning. Åben Skole understøtter elevernes læring og trivsel, giver variation i undervisningen og sætter det, der læres i skolen, i en praksisnær og autentisk kontekst.

Nanna Meldgaard Stærk

Nåede I bogen?

Nej, men vi nåede rigtig meget andet. Vi greb mulighederne. Vi havde et godt år og eleverne var mere motiverede for matematik i slutningen af året end i starten af året.

Lis Zacho

Skab sammenhængende og praksisnær klima- og bæredygtighedsundervisning med Den Grønne Rygrad

På Den Grønne Rygrads hjemmeside bliver kommunens lokale grønne undervisningsaktiviteter kortlagt og samlet i et unikt overbliksværktøj, som alle lærere i landet kan få adgang til.

Hjælp vi skal spare!

Undervisning er meget mere end en lærer og et skema, der er også udgifter til undervisningsmaterialer. Hvad sker der, når man sparer og budgetterne bliver mindre og mindre. Har I gode tips til deling?

Lis Zacho

Hvad viser min graf?

Taler du med dine elever om kommunikationsværdien på grafer og diagrammer?

Rikke Teglskov

Kommunikation om matematik er en svær ting

Vi kommunikerer digitalt. Mulighederne er enorme. Men alligevel savner jeg et sted hvor matematiklærere kan kommunikere/dele viden/diskutere/formidle om matematikundervisning. Jeg savner skolekom.

Lis Zacho

Skal undervisningsfaget matematik fortsat være aldersspecialiseret?