Alternativ til sommerens aflyste valgfagsprøver: Årsudstilling på tværs af valgfag Når nu eleverne ikke kan komme til at afslutte deres praktisk musiske valgfag med en prøve, kan vi planlægge en anden form for formidling af deres arbejde: en stor årsudstilling. Katrine Diduch
Det bør være lige så normalt, at børn har en frivillig voksen ven i skolen som en frivillig fodboldtræner i fritiden Det er først og fremmest skolens og familiens ansvar, at børn har et godt skoleliv. Men opgaven er ikke simpel, og frivillige kan være en endnu uudnyttet ressource til at flere trives i deres skole. For hvorfor må frivillige fra lokalsamfundet stå for vores børns fodboldtræning, men ikke støtte deres skolegang? Sigrid M Larsen
Hvordan vurderer du elevers arbejdsindsats? Det, skoler vurderer, driver så meget af det, de gør. Og vi har brug for, at fokuserer på, hvordan elevernes faglighed, men også hvordan de udvikler vedholdenhed, kreativitet og samarbejde. Søren Peter Dalby Andersen
Sommerens valgfagsprøver aflyses Så blev det endelig vedtaget: prøverne i de obligatoriske praktisk musiske valgfag bliver ikke til noget til sommer. Katrine Diduch
Gør valgfagsprøverne frivillige Prøverne i valgfag lurer lige om hjørnet, men eleverne er gået glip af alt for meget undervisning de seneste to år. Anne Hammer
Danmark er et designland – i hvilken grad afspejles det i folkeskolen? Corona nedlukningerne fik mig til at tænke på hvor vigtige de kreative fag er for både elevernes trivsel og faglighed. Til de kreative fag – billedkunst og håndværk & design – medregner jeg også madkundskab. Jan Thrane
Farvel til coronarestriktioner: Kan vi snart sige goddag til aflysning af sommerens valgfagsprøver? I blogindlægget argumenterer jeg for, hvorfor en aflysning af sommerens valgfagsprøver vil være på sin plads. Katrine Diduch
Fem typer af PBL-forløb Du har måske spekuleret på, hvordan du kommer i gang med PBL i teamet, men tænker også, at det er en stor mundfuld. Det følgende introducerer en model, du kan bruge til at udvikle et projektforløb. Så fat didaktisk mod! Søren Peter Dalby Andersen
Fra Frilandsmuseets perspektiv Ugens blogindlæg er skrevet af undervisningsansvarlig på Frilandsmuseet, cand. pæd. Inge Mette Petersen. Vi har været meget opmærksomme på den styrke og synergi der kan være i det tværfaglige samarbejde, hvor alle byder ind med det de er gode til. Det betyder også forskellige perspektiver og vinkler omkring det der bliver til læring for os. At lade dem komme til orde på vores blog er et forsøg på at indfange hvad det er der gør samarbejdet så godt og som skaber den synergi. Sahra Gille
Skal det være til æbler eller kasketter? Genbrug af juletræer i håndværk og design-undervisning. Ophæng til æbler til fuglene eller kasket/hue holder af juletræets grenkranse. De sidste tre undervisningsgange har 4.kl. arbejdet med skolens aflagte juletræer. Katrine Diduch
Grøn Byudvikling og designprocesser Vi ser grønt! Eleverne i 7. klasser på tværs af alle skolerne i Helsingør har designet grønne plantevægge til deres skoler. De er blevet både flotte og funktionelle, så enhver håndværk og designlærer vil blive varm om hjertet. Rikke Hyldahl Homann
Åbent brev til Undervisningsministeren De faglige foreninger for de praktiskmusiske fag bakker op om DLF forslag om, at sommerens valgfagsprøver i de praktisk/musiske fag bliver op til den enkelte skole at beslutte om de vil gennemføre prøven eller ophøje årskarakteren til prøvekarakter.
Skede til snittekniven og genbrug af juletræerne I efteråret arbejdede vi i samarbejde med de frivillige i Frilandsmuseets knivlaug, med at lave en snittekniv. Det er beskrevet i et tidligere indlæg: ”Sådan laver vi snitteknive” hvordan selve kniven blev lavet. Sahra Gille
Skede til snittekniven og genbrug af juletræerne I efteråret arbejdede vi i samarbejde med de frivillige i Frilandsmuseets knivlaug, om at lave en snittekniv. Det er beskrevet i et tidligere indlæg: ”Sådan laver vi snitteknive” hvordan selve kniven blev lavet. Her kan du læse om skederne til knivene, som vi selv lavede med eleverne i klasselokalet og ikke mindst om de første snitte øvelser i juletræer. Sahra Gille
Om indretning af et HD (træ)værksted 1 Dette indlæg er det første i en serie, hvor jeg reflektere over indretningen af det nye Håndværk og design værksted ved læreruddannelsen i Roskilde. Dette første indlæg omhandler værkstedet uden værkstedsinventar Peter Hersted
Tak til Skolelederforeningen for at reagere hurtigt Undervisningsministeriets nyeste vejledning for, hvordan skolerne kan tilrettelægge undervisningen i valgfag kom d. 6. januar. Den 7. januar svarer Skolelederforeningen på vejledningen i et åbent brev. Det er god stil. Katrine Diduch
Vores nye maker-depot er et skatkammer.... På Mølleskolen har vi gang i opbygning af Maker-space og FabLab. I den forbindelse har jeg ryddet op i alle skolens kroge og samlet et lille skatkammer af dimser og genbrugsmaterialer, som alle må bruge. Ann-Berit Lauritsen
Mine (u)realistiske drømme for de praktiske fag i 2022 Hvad er dine drømme for de praktiske fag i det kommende år? Katrine Diduch
Strik i håndværk/design Et af de håndværk, jeg elsker allermest er strik. Jeg har flere gange forsøgt mig med disciplinen med elever i folkeskolen, men jeg oplever at strik er virkelig svært for elever, at være med på. Men en kollega gjorde mig opmærksom på et undervisningsforløb fra Gyldendal - dét glæder jeg mig enormt meget til at prøve kræfter med i 2022.
Juletræer - husk de gratis materialer i håndværk og design Har I tradition for, at have juletræ i klasserne i december? Så husk at bruge træerne til januar i din håndværk og designundervisning Katrine Diduch
5 gode råd til den praktiske online undervisning I en undersøgelse af hvilke muligheder og udfordringer den online håndværk og design undervisning rummer, kan disse 5 gode råd bidrage til at få den praktiske online undervisning til at lykkes. Katrine Diduch
Visible mending og sokkedukker/dyr. I dette, årets sidste blogindlæg, skal det handle om de to sidste ugers program for 5. ac fra Lundtofte Skole på Frilandsmuseet. Vi har valgt, at eleverne skal lære at reparere deres tøj, sy knapper i og at de desuden kan lege lidt med enkelte sting, som dem man også har set i de arbejder unge piger i en alder ned til 12 år havde med ud, som en del af deres cv når de søgte job som tjenestepige. For at der var et produkt blev sokkerne tryllet om til sokkedukker. I slutningen af dette blogindlæg vil der være diverse links til sokkedyr mm Sahra Gille
Juleværksted og håndværk på Herregården ”I denne uge har vores 5. klasse været på juleværksted på Frilandsmuseet. Mens vi bagte småkager, lærte vi en hel masse om julen i gamle dage” Sahra Gille
Halmsimer-reb af halm. Sådan kan du lave julepynt Bedst som man troede at vi var på den anden side af pandemien, bliver vi igen påvirket af corona. Pga. af risikoen for smitte, må vi ændre ugens program og være fleksible. Eleverne havde ellers glædet sig til at smede spænder og lave bælter med det frivillige Knivlaug. Det ændrede program bød på halm simer og færdiggørelse af tidligere projekter. Det betyder dog ikke, at vi ikke fik et par hyggelige dage. Da først eleverne mestrede den rigtig teknik, var det både sjovt og hyggeligt. Her op til julemåneden, kunne dette være en teknik der både er faglig relevant, hurtig og mulig at bruge til julepynt. Vi talte også om udtrykket ”at tærske langhalm”, som betyder noget i retningen af at tale for ofte og for lange om samme emne uden at sige noget interessant. Sahra Gille
Halmsimer -reb af halm; en aktivitet til jul Bedst som man troede at vi var på den anden side af pandemien, bliver vi igen påvirket af corona. Pga. af risikoen for smitte, må vi ændre ugens program og være fleksible. Eleverne havde ellers glædet sig til at smede spænder og lave bælter med det frivillige Knivlaug. Det ændrede program bød på halm simer og færdiggørelse af tidligere projekter. Det betyder dog ikke, at vi ikke fik et par hyggelige dage. Da først eleverne mestrede den rigtig teknik, var det både sjovt og hyggeligt. Her op til julemåneden, kunne dette være en teknik der både er faglig relevant, hurtig og mulig at bruge til julepynt. Vi talte også om udtrykket ”at tærske langhalm”, som betyder noget i retningen af at tale for ofte og for lange om samme emne uden at sige noget interessant. Sahra Gille
“Der er ikke noget, man ikke kan organisere sig ud af ..!” Sagt af AKT-lærer. Kan man hente overskud i hverdagen med omorganisering?
Når Viktor Axelsen saver… Saven er et af de mest centrale redskaber i håndværk og designundervisningen, og derfor bør man kunne bruge den rigtig. Eleverne ved ikke hvordan den bruges - og når lærerne heller ikke gør det, er de ringe hjulpet. Niels Lyngbo
Sådan kan du bygge et fuglehus I de forgangne 2 uger har vi lavet fuglehuse på Frilandsmuseet. Helge har haft researchet grundigt omkring fuglekasser og har haft tegnet en model som vi har taget udgangspunkt i. Noget af det vi har vendt pædagogisk og didaktisk i disse uger er: Hvordan sikrer vi, at alle ved hvad de skal og ikke bare bliver passive og oplever at de ikke magter opgaven? Hvad kræver det af vores instruktioner? Vi har oplevet at opgaver er lettere at differentiere i det kende værksted hjemme. Her gør vores lidt stramme tidsplan, at det helst ikke må skride for meget. Hvor går grænserne i måden at hjælpe på? Skal alle have færdige produkter med hjem og skal de voksne arbejde med på fraværende elevers arbejder -så de ikke ”straffes” for at være væk? Hvad lærer de så? Denne sidste del ville fylde for meget i dette indlæg, og derfor folder vi den ud i et eget indlæg snart. For meget i denne snak er en yderst vigtig generel snak og der kan tales for og imod på mange måder. Disse diskussioner har vi savnet tid til at tage som fagudvalg, men de har jo betydning for vores tilgang til undervisningen, læringen og ikke mindst progressionen op gennem skoleforløbet. Sahra Gille
Store duge med tryk. Tekstiltryk i indskolingen. Enkelt og simpelt forløb med fokus på teknik og fællesskab. Katrine Diduch
Ingen skal stemples som ikke - uddannelsesparat. UPV'en ændres. Med den nye politiske aftale er det besluttet at UPV'en skal ændres. Tak for det! Katrine Diduch
Design et byrumsmøbel Hvad har et byrumsmøbel med vores forløb på Frilandsmuseet at gøre? Dette blogindlæg er lidt en afstikker, og det kunne ved første kig godt se ud som om jeg har skiftet fokus. Det er ikke tilfældet, men jeg har oplevet noget som gør, at jeg alligevel synes at det er relevant at have dette indlæg med her. Som skrevet tidligere, er vores skole under ombygning og vi har ikke mulighed for at have vores værkstedsundervisning i egne lokaler. Jeg vil selvfølgelig komme ind på, hvorfor jeg synes, at der er noget til fælles med vores program for 5. klasserne, som er på Frilandsmuseet, og det forløb vi netop har afsluttet for vores valghold i 7. og 8. klasse. Det er vi er nysgerrige på er, hvad af det vi nu ekstraordinært får lov til at prøve kræfter med, som vi kan tage med i vores udvikling af den fremtidige undervisning og læring på Lundtofte skole, men også erfaringer og refleksioner, som vi kan dele med jer rundt om i landet. Der er jo planlagt muligheder under Åben Skole til at man kan komme ud og eller invitere ind ude fra i undervisningen, men reelt har det været lidt svært synes vi og ofte bliver det logistik- og penge der gør, at man ikke kommer ud og får sparret så meget tværfagligt som vi gør nu. Sahra Gille
Byg en tipi Huler er fantastiske! Hvem har ikke, som små bygget en hule i stuen med tæpper og puder? I skolen har de mindre klasser også ofte læsetelte og små aflukker eller huler inde og ude. I naturen ser vi shelter pladser eller små huler på mere åbne vidder, hvor man kan søge læ og ly. Det var egentlig også Ninas begejstring, der fik os til at ændre noget i planen. Egentlig skulle vi i disse uger have flettet pilehegn, men vurderede, at det var for svært med de materialer vi havde til rådighed og den styrke 5. klasse havde i fingrene. Nina havde besøgt et sted, hvor de havde tækkede huler ude. De var hyggelige at være i og så spændende ud på billederne. Derfor gik vi også i gang med at lave vores udgaver at huler med flettede bunde med inspiration fra de telte Nina havde vist. Fagligt var der stadig mange ting som eleverne kunne bruge håndværksmæssigt og det var på mange måder også spændende at få lov til at prøve at tække, bruge knob osv. til samlinger og ikke mindst selve tækkearbejdet. Men efter et par gange var der igen elever, for hvem det havde mistet nyhedens interesse og de begyndte derfor at sive… Hvad gør man så? Skal vi stoppe, så stemningen forbliver god? Kun lade dem arbejde med det som gider eller tvinge arbejdet færdigt, fordi vi ved hvor glade de vil være for at opleve det endelige produkt? Sahra Gille
Teknologiforståelse – Et NEJ tak, der blev til et JA tak … Hvem skal løfte opgaven? Hvem har den rette viden? Hvem har timer til opgaven? Hvem har interesse for denne opgave? Spørgsmålene står mere i kø end svarene. Mette Mellerup
Vi prøver kræfter med diverse bånd og snore I denne uge tog frivillige fra Frilandsmuseets håndarbejds laug imod os og eleverne. Det var et tætpakket program, for eleverne prøvede kræfter med forskellige måder at lave bånd og snore på. Det er en gave, at vi er hos de frivillige som instruktører. I vores fælles planlægning, har vi aftalt roller og gjort det klart, at vi meget gerne deltager aktivt. I denne uge glædes jeg ved, at det for mig bliver muligt at have fokus på nogle af de elever, som har brug for mere hjælp, bedre lærer/elev relation eller lignende. Nogle gange er der jo elever, der enten ”putter sig” fordi opgaven er for svær uden voksenhjælp eller netop er så selvkørende, at man som lærer blæksprutte nogle gange ikke når forbi dem så meget som man gerne ville kunne nå. Jeg har nydt denne fordybelsestid med enkelte elever i denne uge. Tilbage på skolen, vil jeg huske på denne følelse og invitere fx bedsteforældre med ind. En anden fordel er jo fornemmelsen af at være sammen om et håndarbejde -den stemning er bare noget særligt. Elevernes glæde når de mestrer en ny opgave. Sahra Gille
Hvordan kan man få de modvillige elever med? - Når tværfaglige undervisningsforløb kan bygge bro mellem fag og elevernes følelser.
Sådan laver vi snitteknive. At have håndværk og design på Frilandsmuseet er en gave, fordi vi kan få hjælp til vores arbejde af kyndige, frivillige kræfter. I denne uge har vi fået hjælp til at lave flotte skæfter til vores snitteknive. Sahra Gille
De praktiske fag i skolen diskuteres - hvem inviterer en praktisk lærer ind i diskussionen? Diskussion og dialog om de praktiske fag er godt. Men husk også at inddrage de relevante lærere med den gode erfaring. Katrine Diduch
Knob der binder det hele sammen I disse to uger har vi arbejdet videre med vores tipier og startet op på at bearbejde skæftet på en kniv. Alle elever skal have deres egen snittekniv. I denne uges blogindlæg, vil vi have fokus på arbejdet med tipi-hulerne frem mod tækkearbejdet. Sahra Gille
Hvordan kan man dokumentere sin læring i HD? Vi øver os i at bruge foto, video og blog til refleksion med vores elever. I dette indlæg kommer nogle af de videoer vi har forberedt sammen med eleverne. Sahra Gille
Fingerstrikkens muligheder Enten elsker eller hader man den - fingerstrikken. Jeg er vild med den og ser den som en mulig afstressende aktivitet for eleverne i alle fag. Katrine Diduch
Arbejde i uderummet Vi fulgte op arbejdet fra sidste uge. I denne uge blev det tydeligt hvor vigtig rammen er, især i uderummet. Sahra Gille
Hvor skal vi bygge og hvor skal vi bo Første oplevelse med med et håndværk eleverne ikke har mødt endnu Sahra Gille
Hvor skal vi bygge og hvor skal vi bo? Første oplevelse med et håndværk eleverne ikke før har mødt Sahra Gille
Serveringsbræt i eg Vi har talt meget om hvad der er vigtigst proces eller produkt. I vores planlægning har vi fokuseret på en vekselvirkning. Eleverne ved på forhånd, at der er mange gange uden større produkt med hjem, hastige "fødselsdagsgaver" eller lign. Sahra Gille
Save, save brænde Første besøg på museet. Vi så det gamle savværk og sagde god dag til hinanden Sahra Gille
HD mellem flyttekasserne Mens vi venter på opstarten på Frilandsmuseet har vi lige fire lektioner hjemme i klasselokalet. Der er opstart efter ferien og efter corona, så vi tænkte, at det skulle være to små lette opgaver, som kunne færdiggøres på en undervisningsgang når vi havde snakket om alt det praktiske i forbindelse med årets program, cykler, madpakker, passende tøj osv. Sahra Gille
Akademiseringen er som en isnende kold vand, der løber igennem hele uddannelsessystemet Hvis flere til at have lyst til en erhvervsuddannelse kræver det, at der bliver spillet på flere heste. Katrine Diduch
Hvordan vurderes elevers arbejdsindsats? Pernille Rosenkrantz-Theil vil give elever i 8. og 9. klasse karakterer for deres arbejdsindsats og ikke kun faglige standpunkt. Men hvordan skal vi vurdere en elevs arbejdsindsats? Søren Peter Dalby Andersen
Praktisk dannelse i en onlinetid - gratis seminar. Kom til onlineseminar om udfordringer og muligheder i den online praktisk - musiske undervisning. Oplægsholdere er eksperter, forskere og praktikere. Seminaret er en del af et afsluttende speciale på studiet i materiel kultur didaktik på DPU, Århus Universitet. Katrine Diduch
Håndværk/design efter en coronatid Mange af os, har ikke haft håndværk/design i folkeskolen længe pga. den gode, gamle corona - mange af os, har nemlig ikke haft adgang til faglokaler. Nu er dette skoleår startet. Og hermed vil jeg bare lige dele nogle jublende tanker omkring kommende skoleår i vores allesammens yndlings i fag!
Årsplan med virksomhedsbesøg Her er et bud på en tur ud fra håndværk og design lokalets vanlige rammer. Niels Lyngbo
Er boglighed lig med høj faglighed? "Hun har brug for mere faglighed", sagde hun. Jeg undrede mig, og skrev mine tanker ned. Katrine Diduch
Årsplan: håndværk og design 3.klasse. Skal du undervise i håndværk og design i 3.klasse efter sommerferien? Så kan du finde inspiration til din årsplan her. Katrine Diduch
Kære Statsminister Mette Frederiksen Kommentar til Statsministerens udtalelser om at ændre den teoretiske og akademiske skole. Katrine Diduch
Mosaik: håndværk skaber relation og erindring Nogle gange er det det mindste der giver mest effekt. Katrine Diduch
