Hvad betyder den citronmåne, og hvad gør vi med den?! Som dansklærere og litteraturlæsere ved vi alt om, at ord har mange lag af betydning, og at betydningen hentes såvel i teksten som i læserens viden og erfaring. Så hvad gør vi, når både den litterære tekst og de tilhørende undervisningsmaterialer skal oversættes til norsk og svensk, og vi finder ud af, at citronmånen er et dansk fænomen, en DanCake? Vibeke Christensen
Forskning: Hvad lærte skolelederne under covid-19? Mellem status quo og genopfindelse af det hele. Finn Wiedemann
Skoleledelse under Covid-19 Det er nu snart tre år siden, at Covid-19 epidemien dukkede op. I store dele af verden medførte det, at skoler og uddannelsesinstitutioner lukkede ned i kortere eller længere tid. Det blev skønnet, at 90% af alle verdens studerende var berørt af nedlukningen, mens 63 millioner lærere i en eller anden form gjorde brug af online undervisning. Finn Wiedemann
Ukrainske elever i danske skoler – nyt pilotprojekt v. Center for Grundskoleforskning Modtagelsen af de ukrainske flygtningebørn i Danmark sker i en unik historisk kontekst. Medieinteressen, danskernes generelle støtte til Ukraine og ukrainerne, de blågule faner der vajer fra offentlige bygninger og særloven om ukrainske flygtninge skaber en helt ny situation og sammen med den øgede digitalisering af undervisning og hverdagsliv en helt ny kontekst for modtagelsen af disse nye elever i grundskolen. Denne unikke situation giver skoler og kommuner anledning til og mulighed for at gå nye veje i modtagelsen af de ukrainske elever. Mette Rose Kjær Thomsen
Videnskaben kan rende os – vi læser på computeren selv om det er røv og nøgler Forskningen er klar: At læse på skærm er væsentligt ringere end at læse på papir. Hvorfor gør vi det så stadig i stor stil? Tobias Zimling Kristiansen
De ukrainske elever og sproget For at inkludere de nye elever sprogligt, må lærere og pædagoger tage andetsprogsdidaktik og flersprogethedsdidaktik i brug. Læs med her og få inspiration til, hvordan.
Alle kan blive flygtning, og mange har en flygtningehistorie Når krigen rækker ind i klasseværelset (1). Dette er det første blogindlæg af flere om krigen i Ukraine og dens mulige betydninger for skoleliv i Danmark.
Ikke bare bæredygtighed, men grøn omstilling Alle taler i disse tider om bæredygtighed. Indenfor uddannelsesverden tales der meget om, at skolen skal gøres bæredygtig. Det store spørgsmål er imidlertid: Hvordan bliver skolen og dens fag bæredygtige uden at bæredygtighed i processen udvandes og bliver til et buzzword uden substans?
Hvad synes børnene egentlig? Inden for Filosofi med børn insisterer vi på vigtigheden af at børns perspektiver og tanker bliver hørt. Men hvad synes børnene så egentlig om Filosofi med børn? Husker vi at spørge om det? Caroline Schaffalitzky
Jesper Due er død ”Danskvandsorganisationen” kaldte Jesper Due Danmarks Lærerforening. Det var ment som en positiv karakteristik. Sammen med sin faste samarbejdskollega, Jørgen Steen Madsen, fulgte Jesper Due tæt med i, hvordan lærernes vilkår i folkeskolen udviklede sig. Jesper Due døde den 23. december Thorkild Thejsen
Sprogdidaktik i skolens økologi Hvorfor anskue sprogdidaktisk i et økologisk perspektiv? Og hvordan kan vi bedst forstå det komplekse system, sprogdidaktikken udspiller sig i?
Falsk bekymring for 'de 15-20 %'? ’De 15-20 % svageste’ elever er i fokus for megen skolepolitik. Men handler det i virkeligheden mest om at sige til dem: ’Det er jeres egen skyld’? Per Fibæk Laursen
Koncepter lover mere, end de kan holde I den lange og intense debat om skældudfri skole blev der efterlyst almene refleksioner over fænomenet pædagogiske koncepter. Her kommer et bud. Per Fibæk Laursen
Giver det mening at tale om skoletræthed? Og er det konstruktivt? Måske er elever trætte af fag frem for skole
Tryghed og transnationale forbindelser Hvad fortæller flygtninge- og indvandrerbørn om deres liv i Danmark?
Velkommen til bloggen Migration og skoleliv Velkommen til bloggen Migration og skoleliv, hvor vi er fem forskere fra Syddansk Universitet, som vil fortælle om vores forskning om og med børn med flygtninge- og indvandrerbaggrund i grundskolen.
Børn som medforskere Hvordan er børn repræsenteret i forskning som omhandler dem – og hvordan får de lov til at deltage i videnskabelige praksisser?
Er entreprenørstaten afløseren for konkurrencestaten? ’Frihedsbudskabet’ 1.juni og statsministerens udmelding i Folketingets afslutningsdebat dagen efter passer perfekt til spådomme om entreprenørstatens komme. Per Fibæk Laursen
Skolen bør lære af kirken Folkekirken er stort set fri for politisk og administrativ styring Per Fibæk Laursen
Vi har jo faglig skrivning, hvorfor så også fagspecifik skrivning? Om skrivning, som kræver indsigt i fagets indhold og det faglige fællesskab
Hvorfor sprogdidaktik? Et af Center for Grundskoleforsknings fokusområder er sprogdidaktik. Men hvorfor egentlig forske i sprogdidaktik i grundskolen? Det giver to medlemmer af fokusområdet her deres bud på.
”Syv – måske diskutable – oversættelser af enkeltord” Hvorfor har jeg ikke foreslået forlaget at forsyne Keld Skovmands bøger med ”en advarende deklaration af deres mangel på sandhedsværdi”, spørger Lars Qvortrup og Jens Rasmussen i en 200 sider lang bog, hvor de langer ud efter vindmøller og tilfældigt forbipasserende. Thorkild Thejsen
Op på hesten igen Flere år efter en gammel konflikt langer to professorer nu hårdt ud efter Keld Skovmand i en 200 sider lang bog. Lene Tanggaard og Per Fibæk Laursen får også stryg. Det samme gør flere andre; såmænd også en fyr, der hedder Thorkild Thejsen. Thorkild Thejsen
Sådan slipper vi af med den teknokratiske pædagogik Den teknokratiske skolepolitik er ved at miste sin magt, fordi den ikke virker. Dens sammenbrud kan komme når som helst – vi mangler blot et alternativ. Per Fibæk Laursen
Velkommen til Center for Grundskoleforsknings blog Velkommen til Center for Grundskoleforsknings blog her på folkeskolen.dk. Vi glæder os til at fortælle om vores forskningsprojekter i samarbejde med andre forsknings- og udviklingsmiljøer på professionshøjskoler, universiteter og nationale videnscentre. Vi ønsker med bloggen at vidensdele og skabe en god debat med alle i og omkring grundskolen.
Forskningsfattig undervisning – online undervisning er underbelyst, så jeg har set på forskningen Online undervisning er ganske nyt. Der mangler forskning på feltet, derfor har jeg skrevet et ganske kort forskningsnotat om den nyere publicerede forskning på feltet. Her kan du læse en kort opsummering af indholdet.
Iscenesat skolekrise Krisebevidsthed har været uvurderlig for coronaindsatsen, men den er farlig i skolepolitikken. Per Fibæk Laursen
Ny uddannelsespolitik fra USA? Anerkendelse af læreres professionalisme, mere praksisfaglighed og lidt mindre ulighed er noget af det, vi kan håbe på i Joe Bidens uddannelsespolitik. Per Fibæk Laursen
Gør ikke teknologiforståelse til selvstændigt fag Hvis noget først en gang er blevet obligatorisk fag i folkeskolen, slipper vi aldrig af med det igen. Derfor skal man tænke sig meget godt om, inden man indfører teknologiforståelse som selvstændigt fag. Per Fibæk Laursen
Hjælp os: Er der ”Filosofi med børn” i skolerne? Vi er tit ude for at folk tror vi sidder bag skrivebordet og aldrig har været i skolerne. Intet kunne være mere forkert – og vi er i projektet helt afhængige af samarbejde med lærere og pædagoger. Men nu har vi brug for hjælp på en lidt anden måde… Anni Nielsen
Ved vi hvad ”Filosofi med børn” gør? Vi har brug for forskning på feltet, så aktiviteterne ikke bare hviler på ønsketænkning eller ideologi. Caroline Schaffalitzky
Skriv dagbog om coronatiden med din klasse nu Hvordan er det at stå for nødundervisning hjemmefra og på skolen? Hvordan er det at være elev i hjemmeskole eller på en skole med en masse restriktioner? Hvad gjorde og gør I? Hvad sker der med undervisningen og med jer? Det vil skoleforskere gerne have, at I skriver dagbog om nogle dage i maj. Meld dig på dagbog2020@gmail.com Thorkild Thejsen
Skriv dagbog om cornonatiden med din klasse nu Hvordan var og er det at stå for nødundervisning hjemmefra og på skolen? Hvordan var og er det at være elev i hjemmeskole? Hvad gjorde og gør I? Hvad sker der med undervisningen og med jer? Det vil skoleforskere gerne have, at I skriver dagbog om nogle dage i maj. Thorkild Thejsen
Et forskningsprojekt rammer virkeligheden Da vi satte Filosofi i Skolen i søen i 2017, gik projektet hurtigt fra at være et rent forskningsprojekt til at være et forsknings-, udviklings- og efteruddannelsesprojekt. Hvorfor? Og var det klogt? Caroline Schaffalitzky
Nationale test skal være retfærdige Ingen elever har bedt om at blive testet nationalt. Alexander von Oettingen
Udforsk potentialet for filosofi i specialtilbud Når det drejer sig om filosofisk dialog, er vores erfaring at der ikke er den store forskel mellem hvad elever i specialtilbud og andre elever motiveres af og kan. Caroline Schaffalitzky
Den filosofiske schweitzerkniv Hvorfor mener vi at filosofisk dialog bør have plads i skolen? Fordi det kan alt muligt – det er pædagogikkens svar på en schweitzerkniv! Caroline Schaffalitzky
Ny blog fra Filosofi i Skolen Projektet Filosofi i Skolen ved Syddansk Universitet har været i gang i tre år, og vi har så fået så mange erfaringer og ideer som vi gerne vil ud med, at vi nu starter denne blog. Vi håber I vil læse med og give os jeres respons! Dette første indlæg handler om projektet og vores overordnede fokus. Caroline Schaffalitzky
Podcast om skolen - hvad hører du? Selvom jeg elsker ny viden så får jeg sjældent tid til at sætte mig godt ind i ny forskning, nye debatter eller generelt bare læst en faglig bog i mit arbejde. Og eftervidereuddannelse er jo heller ikke lige det man får mest af mere. Så hvad gør man så hvis man gerne vil lære mere, reflektere og blive bedre til sit arbejde? Jeg lytter til podcasts. En del faktisk. Jeg håber vi her kan inspirere hinanden om hvad vi lærere kan og bør lytte til.
Malthe kan ikke undervises lige nu. Læreren er optaget. Fjerde klasse er lige nu til national test i dansk. På tirsdag gælder det engelsk. Jeg har meddelt skolen, at Malthe kommer kl 10 da jeg kan forstå de først starter med læring på det tidspunkt. Malthe skal ikke forskes i, han skal ikke kontrolleres - og benyttes i et politisk regneark - og slet ikke nu, hvor alle ved det hele er aldeles ligegyldigt. Jeppe Søe
Bundlinjen er nået - om offentlig ledelse på markedsvilkår. Fyraftensmøde Den 5. april inviterer Sophia til fyraftensmøde med Lejf Moos, Simon Malkenes og Peter Skov-Jakobsen om ledelse i lyset af Magt Manipulation og Menneskesyn. Se programmet her: Jens Raahauge
Hvordan bør man sætte mål for andre menneskers tilblivelse? Afsluttende videnskabeligt efterskrift, anden del
Videnskabelig uredelighed er ikke ondets rod Nævnet for Videnskabelig Uredelighed vil næppe realitetsbehandle den verserende klage over målstyringssvindel. Det vil være alt for risikabelt. Sten Larsen
Folkeskolereformen: Det politiske fatamorgana Nu fejrer vi fire år med reformen på folkeskolen - og det er de færreste der har spist lagkage. Til gengæld er lyset pustet ud i de fleste elevers øjne, der som min egen søn har oplevet halvdelen af sin skolegang påvirket af et grotesk politisk ønske om forandring, som tydeligt er fremkommet uden at spørge dem, der kendte til alt det, som man ville forandre. Antorinis korstog er forlængst en tabersag, men hænderne vaskes i et håb om, at man kan dreje på et par knapper og få miraklet til at lyse stærkt og klart. Jeppe Søe
Arrogancens fordummende effekt Jeg fornemmer en stigende tendens til, at nogle forskere og folk, der har fået magtstjerner på, søger at underminere lærerens bidrag til den generelle udformning af rammerne for god skole. Og det gør alle dummere - ikke mindst de arrogante. Jens Raahauge
At få hele verden én gang til! Når man kan downloade apps, der spontant oversætter alle sprog. Hvorfor så lære tysk? Alexander von Oettingen
