Lyt til eleverne: Her er andre måder at lave PPR-observationer Psykologer har ofte kun kort tid i klassen, når de observerer i forbindelse med PPV. Men det er afgørende at fokusere på sammenhængene mellem individet og fællesskabet, skriver Jette Lentz.
Sådan har en skole med over 700 elever undgået at sende elever på specialskole i 10 år Inspiration fra Skotland hvor skolepsykologer arbejder uden diagnoser og testning, og hvor lærere får frie rammer til at arbejde sammen om den gode undervisning Jette Lentz
Pas på retorikken ”smide børn” ud ad skolen Der foregår lige nu en heftig debat i medierne, om at det skal være nemmere at smide børn ud af skolen, hvis de har krænkende adfærd eller reagerer med vold overfor andre børn. Jette Lentz
Hvorfor er en forening som Pædagogisk Psykologisk Forening (PPF) vigtig? En forening der er født ind i en pædagogisk kontekst Jette Lentz
Audiologopæd: Hvad fik samfundet ud af at give mig en 2-årig kandidatuddannelse? Og hvorfor kan vi ikke bare droppe specialet? Anne-Marie Tange
Formand: Skal PPR-psykologer være behandlere eller pædagogiske psykologiske rådgivere? Der er for tiden en debat i samfundet om, hvordan ventetiden til PPR kan nedbringes, så børn og forældre kan få hurtigere hjælp. Jette Lentz
Ingen evidens for effekt af sprogvurdering - men vi drukner i inspirationsmaterialer! Kommentar til kommentar til Reformkommissionens rapport Anne-Marie Tange
Hvorfor er det så svært at få omsat PPRs ppv'er til pædagogisk praksis? Henvender de sig mest til psykiatere, læger og visitatorer? Jette Lentz
Når vi i PPR gør en positiv forskel i det tværfaglige samarbejde - et bud på hvordan vi i PPR arbejder sammen med dagtilbud og skoler omkring børn og unges inklusion uden at marginalisere Jette Lentz
Fagforeningskrig skaber ikke større trivsel for børnene Her kommer en kommentar til "Politiske lappeløsninger vidner om manglende forståelse for kompleksiteten på børne- og ungeområdet". Helge Christiansen
Vi kan noget forskelligt i PPR, og det er helt OK. Der er brug for både cand.psych’ere, ”skolepsykologer” og andre fagligheder i PPR. Så lad os satse på en ny kandidatuddannelse målrettet PPRs praksis. Jette Lentz
DLD Awareness Day 2022 Har du hørt om Udviklingsmæssig Sprogforstyrrelse ’Developmental Language Disorder (DLD)? Laila Kjærbæk
Lægger psykiatrioplægget op til, at PPR skrives ud af Folkeskoleloven - og ikke mere arbejder forebyggende tæt på skoler og dagtilbud? Vi skal passe på, at PPR ikke er ved at blive udskrevet af folkeskoleloven. PPR må ikke ende med at blive en del af behandlingssystemet forankret i Sundhedsloven men skal fortsat være forankret i folkeskolen med pædagogisk psykologisk rådgivning. Jette Lentz
Tre stilladser i Nest-pædagogikken Nest-pædagogikken spreder sig stille og roligt på grund af de tre stilladser, som kort introduceres her. Stine Clasen
Styrk den pædagogiske psykologiske psykologi i Danmark Lad os kigge mod udlandet og blive inspireret til en PPR-psykolog uddannelse Jette Lentz Jette Lentz
Om skolepsykologer, inklusion og manglende værdsættelse af lærernes praktiske kompetencer Selvfølgelig skal man genindføre en uddannelse som skolepsykologer. Helge Christiansen
Den andens perspektiv – om konfliktmægling Hvordan løser man konflikter mellem eleverne i skolen? Jan Thrane
Hjernen på eventyr – et forsvar for kunst og praktik for alle elever, også dem i mistrivsel Jette Lentz
Hvornår er en udtalefejl et problem? Viden om den fonologiske udvikling er vigtig for børnene - nu og her samt på længere sigt
Hvem har ansvaret for de sprogligt udsatte børn? Pædagoger, børnehaveklasseledere og lærere skal opdage sprogligt udsatte børn så de kan tilbydes den rette hjælp og støtte.
Er specialklasser de rigtige rammer for børn med massivt skolefravær? Flere og flere børn og unge mistrives i skolen i en sådan grad, at de ikke kommer i skole. Hvad gør vi? Jette Lentz
Overskud i hverdagen – er noget man planlægger! Havde august ikke helt urimeligt mange arbejdsdage? Men der er håb - også for dem, der er kommet lidt sidelæns ind i det nye skoleår! Det er i hvert fald min erfaring, at man godt kan oparbejde noget energi ved at skabe overblik over sin arbejdstid. Her er nogle tiltag, som virker for mig. Lisbeth Sanggaard Sonne
Put energi ind i fællesskaber og skab kreativitet i undervisningen Kreativitet som resultat af forskellighed Jette Lentz
Pædagogisk diversitet Overskriften er inspireret af biodiversiteten, som er et aktuelt og påtrængende tema ind i en større global sammenhæng. Stine Clasen
Pigen med høretab, positioneringer og det personlige præg Personligt prægede artikler fra Rasmus Alenkær og René Kristensen og en fagfællevurderet artikel om elever med høretab og deres læsetilegnelse i Tidsskriftet Specialpædagogik nr. 2 2021 Mette Friderichsen
Pigen med høretab, positioneringer og det personlige præg Personligt prægede artikler fra Rasmus Alenkær og René Kristensen og en fagfællevurderet artikler og elever med høretab og læsetilegnelse. Mette Friderichsen
Sprog i grundskolen Det er afgørende for elevernes udbytte af undervisningen at der er fokus på sprog – modersmål, andetsprog og fremmedsprog – på alle årgange og i alle fag.
PPR og lettere behandlingsformer Husk at skabe sammenhæng mellem det forebyggende i skolen og det indgribende arbejde med individuel behandling Jette Lentz
En hyldest til alle jer lærere, som betyder alverdens for børn og unge … og deres fortsatte voksenliv Lærere er nogle gange netop dén ’betydningsfulde anden’, som kommer til at spille en afgørende rolle for en elev med socialt ulige betingelser
De fysiske rammer som mellemform Der er mellemformer overalt for tiden. Den klassiske definition og forståelse af en pædagogisk mellemform er at lade det traditionelt specialpædagogiske fusionere med det traditionelt almenpædagogiske. Stine Clasen
Nest er ikke løsningen på et problem Nest er en tænkning og en ramme om god pædagogik for alle Stine Clasen
Opgør med silotænkning for at sikre de bedste betingelser for udsatte børn Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien? Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien? Jette Lentz
Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien? Handleplaner i det tværfaglige samarbejde er vel ikke til for nogen andre end barnet og den unge? Og ikke bare for PPR, skolen, socialforvaltningen eller psykiatrien? Jette Lentz
Solidaritetens skygge, døvblindhed og musik som auditiv terapi Ny viden i special- og inklusionspædagogikken Mette Friderichsen
Bekymrende fravær i skolen set fra børnenes perspektiv En ny undersøgelse fra Børns Vilkår lader børnene selv komme til orde Jette Lentz
Et pædagogisk partitur Metaforen ligger lige for: Flere stemmer, der når de spiller sammen kan frembringe verdener, der inviterer, inspirerer og skaber fællesskab. Stine Clasen
Konsultation, kaos, kærlighed og omsorg Rasmus Alenkaer skriver om den konsultative bølge i PPR i Tidsskriftet Specialpædagogik nr. 3 2020. I nummeret bringer bringer vi også artikler om: Vredeshåndtering, supervision og kompetenceudvikling. Mette Friderichsen
Sprogfokus i indskolingen Det første møde med skolen har stor betydning for, om et barn føler sig godt tilpas i skoleverdenen. Sproget spiller en kæmpe rolle i den sammenhæng. Med et godt sprog vil børn kunne navigere i de nye omgivelser, sætte ord på deres følelser og frustrationer og skabe deres egen rolle og bidrage til fællesskabet. Et godt sprog giver altså den bedste forudsætning for at lykkes- både fagligt og socialt. Maria Kolind Knudsen
Problematisering af tests i PPR - Stigmatisering og kategorisering via tests - Øg blikket for mangfoldighed og tværfaglighed - Ligestilling i dialogen Jette Lentz
Hvorfor inspirerer Nest i Øst og i Vest? Nest tilgangen er et udtryk for det, vi hyppigere og hyppigere efterspørger: Bæredygtighed og væredygtighed. Stine Clasen
Nu eller aldrig ”Vi har stort set ingen konflikter!” ”Alle ved, hvad de skal. Hvor og sammen med hvem!” Stine Clasen
Hvordan fremmes resiliens i lærerteams under Corona - gode råd til den pædagogiske psykologiske rådgivning Jette Lentz
Hvordan fremmes resiliens i lærerteam under Corona? - gode råd til den pædagogiske psykologiske rådgivning Jette Lentz
Hjælp. Drage i huset. Jeg kan ikke bo hjemme ”- Dejligt at møde dig, Eline, siger Dragen. Eline smiler. Eline er ikke bange for Dragen, for Eline ved ikke, at der findes drager.” Heldigvis har langt de fleste hjem ikke en drage boende. For de fleste børn er drager noget, der findes i eventyrene, men her i ”Dragen” kan de møde et liv, der er nogle børns hverdag. De kan lære at se verden med ”den andens øjne”. Det er her, litteraturen (også) har sin store styrke: Den kan vise verden, ikke kun som man selv ser den, men også som andre ser den. Bodil Christensen
Bæredygtighed & Væredygtighed i Skolen Hvorfor taler vi nu ikke bare om bæredygtighed, men også om væredygtighed? Det gør vi, fordi de to begreber er gensidigt afhængige af hinanden. Stine Clasen
Tests må aldrig stå alene De faglige tests bør - sammen med andre data - være med i en helhedsorienteret drøftelse, der også inddrager børneinterviews, observationer m.v. Jette Lentz
Før- og efterbilleder Vi blev af skoleledelsen inviteret til at komme en time onsdag eftermiddag på et samlet møde for alle lærere og pædagoger i skolens specialklasser. Stine Clasen
Forandring fryder, men kommer sjældent af sig selv. Lærere ved godt, hvad der skaber unødig støj i et klasseværelse. Med enkle redskaber og justeringer af de eksisterende rammer kan læringsrummet i sin helhed forbedres markant til glæde for både elever og lærere. Stine Clasen
Tænd lyskæden Vi sidder fem mennesker rundt om det firkantede bord. Der er kaffe og the på bordet. Denne gang også lidt chokoladekage, hvad der er usædvanligt. En februarkage, som den blev navngivet. Stine Clasen
Det store i det små På en skole besluttede man, at alle klasser skulle starte med et læsebånd på tyve minutter. Man ønskede en fælles start, som var præget af ro og tryghed ved en kendt kontekst for alle. Stine Clasen
Den smukkeste buket indeholder alle regnbuens farver! Mener du, som jeg, at Danmarks Lærerforening er for alle foreningens medlemsgrupper, hvor alle medlemmers interesser varetages på lige vilkår, og at drøftelser og beslutninger i hovedstyrelsen, foregår på demokratisk vis? I så fald er det en nødvendighed, at alle foreningens medlemsgrupper også er repræsenteret i hovedstyrelsen i den kommende periode, og derfor skal jeg selvfølgelig have én af de 18 aktive pladser!
Den smukkeste buket indeholder alle regnbuens farver! Mener du, som jeg, at Danmarks Lærerforening er for alle foreningens medlemsgrupper, hvor alle medlemmers interesser varetages på lige vilkår, og at drøftelser og beslutninger i hovedstyrelsen, foregår på demokratisk vis? I så fald er det en nødvendighed, at alle foreningens medlemsgrupper også er repræsenteret i hovedstyrelsen i den kommende periode, og derfor skal jeg selvfølgelig have én af de 18 aktive pladser!
Tjekliste I Nest programmet har vi udviklet en tjekliste med det formål at have et fælles udviklingsredskab. Stine Clasen
