Lærerkrisen kradser i værdinihilistisk fagligt fravær
Taxametersystemet på læreruddannelsen, lærerstuderende der skulle have været stoppet af praktiklærerne i én af landets vigtigste og ansvarstunge uddannelser. En nedslagtning af dansktimer på seminariet. Betonbureaukrati og mindre selvbestemmelse for lærerne. 200 skoledage om året hvor flere end hver fjerde dag går til alt andet end faglig undervisning, en omkringsiggribende ødelæggende lavine af tests, undersøgelser og prøver, inklusion uden reel finansiering, mindre forberedelsestid til lærerne, et indsnævret normalitetsbegreb med massediagnosering som naturlig konsekvens og en kultur, hvor det mest af alt handler om at undgå konfrontationer med teenagedrenge, der er svært rummelige i en feministisk omsorgskultur.
Og så undrer det nogle, at eleverne ikke klarer sig bedre fagligt. Vi er i en kulturel og faglig krisetid. Dét er sandheden om folkeskolen.
