Debat Tag

Tanker om den hårde tone og hvad vi gør med den …!

Nulhulsbeslag, most-likely-NOT-to-succeed, curlingbarn og roekuleklapper … knap så kært barn har mange navne. Men er det udtryk for ringeagt for børnene og deres forældre, når vi professionelle taler mindre pænt i personalerummet eller er det en form for galgenhumor, der gør det muligt at have en glimt af humor og positivitet i sager uden megen anden glæde?

Morten Korsbakke

Alkoholfri sidste skoledag i Silkeborg var et kæmpe hit - eller hvad?

I Silkeborg Kommune har man igen i år valgt at samle alle kommunens 9. og 10. klasser til sidste skoledag til fællesarrangement i Lunden, og på kommunens Facebookside kan man læse om hvordan det var en kæmpe succes.

Morten Korsbakke

Hvorfor blogge?

For mig er det at blogge om det der sker i folkeskolen, en måde at få afløb for alle de tanker som jeg kan have svært ved at slippe, når jeg har fri. Jeg skriver også fordi, jeg mener det er vigtigt at vi lærere diskuterer og fortæller om det vi ser og oplever, således at vi alle bliver klogere og DLF kan sende vores bekymringer og ideer videre til UVM m.fl. MEN kommer det at blogge med en meromkostning jeg ikke havde forudset?

Morten Korsbakke

Kunne vi måske tage hensyn til …

… muslimerne til den skriftlige prøve. I år slutter Ramadanen den 1. maj, og derefter følger Eid al Fitr, festen der markerer fastemånedens afslutning den 2.-3. maj, Det falder i år sammen med de skriftlige prøver i dansk skriftlig fremstilling og matematik med og uden hjælpemidler.

Morten Korsbakke

De gode, den bedste og dem der ikke gør det godt nok ...!

Så er det tid til at stemme på Danmarks bedste lærer. og jeg har da selv et par bud på lærere der fortjener denne pris, der er trods alt virkeligt mange fantastiske lærere alle steder. MEN kan vi ikke også få lov at stemme nogle ud? De lærere der ikke leverer et godt nok.

Morten Korsbakke

Hurra for samskabelse!

Samskabelse er et af de hurraord, der har sneget sig ind i folkeskolen, og i de seneste uger har jeg og min klasse været ramt af det - og mod min forventning synes jeg, at det var mega fedt!

Aflysninger af prøver er en hån mod dygtigste!!!

Jeg føler mig helt ærligt røvrendt – både på egne vegne, på mine elevers og så sandelig også på vegne af de fag, jeg repræsenterer! Jeg vil have prøverne tilbage og gerne med det samme. Hvis man kan ændre kriterierne i 11. time, kan de nok også ændres tilbage igen, så længe klokken ikke har slået 12.

Stop med misforståede hensyn til eleverne

Det nytter ikke at vi curler foran eleverne, hverken nu eller resten af deres liv. Det dur ikke at vi kigger på dem og tænker: “Det er jo også dem der blev hårdt ramt af corona epidemien, så dem kan vi ikke forvente noget af.” De er stærke unge mennesker, der kan en masse, lad dem vise det på godt og ondt!

F***ing stolt!

Undskyld, jeg ved godt at man ikke skal blære sig og jeg ved godt man ikke må bande, men nogle gange, bare en sjælden gang imellem, så er det på sin plads. I dag er en af de dage for mig. Og jeg ved at mange af jer andre fortjener den samme stolthed, som jeg føler lige nu.

OK-21: Reallønnen der blev mindre … men til gengæld blev arbejdsforholdene værre!

Morten Refsgaard og Gordon Ørskov, I lovede reallønsfremgang, men hvor er den henne? Inflationen i 2021 var på 3,5 procent, lønstigningen på 2,1 procent, altså en reallønsnedgang på 1,4 procent. Hvad vil I gøre ved det?

Vi svigter drengene!

For et år siden var der er en lille artikel, her på folkeskolen.dk, om at karaktergabet mellem drenge og piger øges - den fik dog umiddelbart ikke meget opmærksomhed, da ingen likede den og ingen kommenterede på den. Karaktergabet var på ca. 10 år gået fra 0.66 til nu 0,9 i pigernes favør, men hvem har tænkt sig at gøre noget ved det? Og hvad kan vi gøre?

Straffer du dine elever?

Der tales nogen steder om, at vi ikke i folkeskolen har mulighed for at sanktionere elever, der ikke kan finde ud af at opføre sig hensigtsmæssigt. Det er børn, som den vi ser i smertensbørn eller elever der slår, sparker og mm. Men er det sandt at vi ikke har mulighed for at straffe disse elever? Og giver det i det hele taget mening at straffe dem? Når vi løfter en finger og irettesætter en elev, er der så ikke fire fingre, der peger tilbage på den som ikke har skabt de rigtige betingelser for succes hos eleven?

Giv mig store robuste klasser, med tolærerordninger tak!

I år har jeg 9. klasse, og det plejer jo gerne at være den belønning vi lærere får for at have holdt eleverne ud i 7. klasse, og rettet dem til og af gennem to år. Der hvor man har fået skabt en klassekultur, hvor undervisningsparathed, fællesskab og ambitioner går hånd i hånd og man virkeligt kan brage igennem og føles man lykkes som lærer. Sådan har mit skoleår ikke været …

”Far, jeg vil gerne være arbejdsmand (red. Murer), ligesom farfar!”

Den anden dag, stillede en af mine nære kollegaer, dette tankeeksperiment op for mig, og spurgte om, hvad jeg ville svare mine børn. Og hvilket dilemma?! På den ene side ønsker jeg ikke at de skal ende som min far, men jeg ønsker også at de skal forfølge deres drømme og ambitioner for fremtiden.

Du er for dygtig til at skulle på teknisk skole – du skal da have en gymnasial uddannelse!

Cirka sådan har det lydt for mange af de elever jeg mødte på teknisk skole, i løbet af sidste uge, dengang de gik i folkeskole.

Spanskrøretsgenindførelseifolkeskolen.dk ;-)

Jeg er selvfølgelig ikke tilhænger af spanskrør og afstraffelse af elever, men for en del elever har moderne samtalepædagogik fejlet, og hvad gør vi så? Findes der et moderne alternativ til Mogens Frohn og Fulton pædagogikken?

Hvem har vores ryg, når vi bruger magten?

Som lærer risikerer man at komme i situationer, hvor det er nødvendigt at anvende magt. Det skal vi kunne acceptere og håndtere. Hvis ikke vi kan det, må skolerne og læreruddannelsen oppe sig, og træne os og (efter)uddanne os lærere. Men for nogle er det ikke noget der sker en gang i mellem, men mere eller mindre hver dag – og det er ikke meningen eller noget vi kan holde til i længden.