Lav trivselsarrangementerne simple Jeg har netop været til trivselsarrangement i min søns klasse. Det var simpelt og ukompliceret arrangeret, og det var der enormt mange fordele ved.
Jeg holder af den traditionelle motionsdag Traditionen med at afholde skolernes motionsdag dagen før efterårsferien ligger stadigvæk fast på rigtig mange skoler landet over. Indholdet er dog efterhånden meget forskelligt, og flere skoler er begyndt at gå væk fra de gode gamle løberuter til fordel for flere alternative former for idræt/bevægelse.
Når en forældregruppe byder ind på den faglige bane Forældrerådet i min idrætsklasse har taget initiativ til en tur i et padelcenter, hvilket har mere end blot aktiviteten som noget positivt.
Brobygning i idrætsfaget I år har vi for første gang lavet et samarbejde med det nærliggende gymnasium i idrætsfaget. Her underviser 3G’erne vores 7. + 8. klasser i forskellige atletikdiscipliner.
Idrætslærerens mange skridt Er du også en af de lærere, der kan mærke på kroppen, hvis du har haft flere idrætslektioner på en dag?
Når læreren deltager aktivt i pauserne Jeg går nogle gange med i elevers aktiviteter, hvis jeg har gårdvagt eller har givet mine elever en kort pause. Min erfaring er, at eleverne er rigtig glade for det, og samtidig kan jeg se en effekt i forhold til mine relationer til eleverne.
Elev til ny klasselærer: ‘Fedt at du også prioriterer bevægelse i din undervisning’ I sidste uge besøgte jeg den klasse, som jeg skal være dansk- og klasselærer for efter sommerferien. Klassen er vant til en lærer, som er dygtig til at få bevægelse implementeret i undervisningen, så det spor glæder jeg mig til at bevæge mig videre i.
Den seneste tid har jeg savnet stemmer, der taler faget op - men sådan en mødte jeg for nylig I sidste uge var jeg ude som beskikket censor i idræt. Det interessante ved at være ude som censor fire dage hvert år er, at jeg altid kommer retur med en eller anden form for inspiration eller refleksion omkring idrætsfaget. I år mødte jeg en ny lærer med en stor lyst til faget.
Hvordan sikrer vi elevernes sikkerhed, når de øver spring inden prøven uden opsyn? På vores skole skal 9.b op i idræt. Vi har for første gang (siden byens nybyggede multihus) muligheden for, at eleverne kan bruge stortrampoliner til en afgangsprøve i idræt. Hvordan sørger vi for, at sikkerheden er i orden, når eleverne øver sig frem mod idrætsprøven, når læreren ikke er tilstede?
Sådan kan du støtte dine elever, så læseferien ikke bliver en udfordring for idrætsprøven I fredags havde 9.-klasserne sidste skoledag. Nu venter mellem fem og seks uger med læseferie og forberedelse til kommende afgangsprøver. Idrætsprøven er en af de prøver, hvor eleverne er afhængige af hinanden, for de kan ikke gå op alene. Hvordan kan vi lærere støtte og vejlede vores elever bedst muligt i en kommende proces, som kan være udfordrende, når samarbejdet bliver sat på prøve? Trine Hemmer-Hansen
Forberedelsen af idrætsprøven er omfattende - både for elever og lærere I sidste uge fik både elever og lærere besked, om idræt var et af de to udtræksfag, klassen havde trukket. Der er delte meninger, om en lærer ønsker sin klasse op i idræt eller ej. Alle er dog enige i, at faget kræver meget forberedelse - både for eleverne og lærerne. Trine Hemmer-Hansen
Hvordan udnytter vi tiden bedst frem mod en mulig idrætsprøve? Undervisningsbeskrivelsen lå klar i starten af april, da 9.a trak indholdsområder til en evt. idrætsprøve. Eleverne er godt i gang med at forberede deres praksisprogram, men på onsdag kan det vise sig, at tiden kunne være udnyttet anderledes. Trine Hemmer-Hansen
Hvad kommer der nu til at ske med idrætsfaget? Hvad sker der med et fag, når det ikke længere afsluttes med en prøve? Det vil vise sig snart, og idræt må lægge ryg til en forventelig devaluering. Trine Hemmer-Hansen
Sådan faciliterer jeg gruppedannelsen til idrætsprøven Når du læser vejledning til folkeskolens prøve i idræt i 9. klasse, står der på side 7, at det er klassens elever, der selv skal danne grupperne til idrætsprøven (med lærerens facilitering og hjælp). Hvordan sikrer vi, at alle elever gennem vores vejledning både får en god proces og kommer i en gruppe frem mod prøven? Trine Hemmer-Hansen
Sådan kan det spontane fællesskab opstå i idrætsundervisningen I dag havde jeg en af de gode undervisningslektioner, hvor jeg tog mig selv i at stoppe op og bare observere mine elever for en kort stund. For idrætsfaget kan samle eleverne og skabe et ret unikt fællesskab på ganske kort tid – også nogle gange inden selve lektionerne rigtig er gået i gang. Trine Hemmer-Hansen
Sådan bruger jeg min favorit rekvisit i min idrætsundervisning Et simpelt stykke tov eller et mere avanceret et af slagsen med bløde gummihåndtag er uden tvivl en af de rekvisitter, som jeg har med hvert år i min årsplan. For mig kan sjippetovet bruges på mange forskellige måder, og derfor ligger det højt oppe på min liste af ofte brugte rekvisitter i idrætsundervisningen. Trine Hemmer-Hansen
Lærer: Når elever ikke vil klæde om og i bad, skal de så udelukkes fra idrætsundervisningen? Som idrætslærer står jeg dagligt over for et stort dilemma: Skal jeg gå på kompromis med omklædning og bad, hvis det betyder, at jeg kan få eleverne til at deltage i idrætsundervisningen? Trine Hemmer-Hansen
Gårdvagt: Sne er smukt, men det kan få det værste frem i eleverne Et sneklædt landskab kan være noget af det smukkeste, men det hvide element kan også byde på udfordringer, når rammen er en skolegård. Trine Hemmer-Hansen
Fra to til tre idrætslektioner om ugen I dette skoleår har vi for første gang tre idrætslektioner i træk i 9. klasse. Derudover har de tre klasser idræt på forskellige dage, hvilket betyder, at der kun er en enkelt klasse i hallen ad gangen. I min optik har begge dele en stor positiv indvirkning på kvaliteten i undervisningen. Trine Hemmer-Hansen
Fra Instagram til idrætshallen Da jeg i sidste uge så pigerne fra min idrætsklasse bringe indholdet fra nogle idrætslektioner med ud til pausen, blev jeg glad. Et opslag på sociale medier havde fundet vej fra min computer og ind i min undervisning, og omgående satte det sig spor. Trine Hemmer-Hansen
Det kan være svært at få mine fodboldglade elever til at danse, men det ændrede én sang på Jeg kan ind imellem opleve, at mine fodboldglade drenge kan være udfordrede på motivationen, når det kommer til dans og udtryk. Det ændrede en sang forleden på. Trine Hemmer-Hansen
Trivselsarrangementer efter skoletid kan have stor værdi for eleverne Selvom vi som familier kan være ved at drukne i arrangementer, kan flere af dem være definerende for vores børns trivsel. Trine Hemmer-Hansen
Når selv en fodboldspiller begynder at danse Nogle gange går jeg fra en idrætsundervisning og tænker, at dette var en særlig stund. Den følelse havde jeg i dag efter mine to lektioner dans med 5. årgang. Trine Hemmer-Hansen
Jeg håber ikke, at Tesfaye kigger i retning af idrætsfaget, når kniven skal svinges over prøvefagene ”Afgangsprøver er noget af det første, som vi vil tage fat på sammen med skolernes parter”, udtalte Mattias Tesfaye i den seneste artikel her på folkeskolen.dk. Jeg har spurgt en masse af mine idrætskollegaer, hvordan de vil reagere, hvis nu idrætsfaget fremover ikke skal være et prøvefag. Trine Hemmer-Hansen
Sådan bruger jeg den ekstra idrætslektion I dette skoleår har vi på vores skole prioriteret en ekstra lektion i idræt i 7.,8. og 9. klasse, men hvordan jonglerer jeg i denne lektion mellem ønsket om faglighed, temainddragelse, bevægelse og frisk luft – uden omklædning og bad efterfølgende? Trine Hemmer-Hansen
Udskolingselever: Disse udefaciliteter ønsker vi flere af Hvad skal der til for at få de ældste elever mere i bevægelse i pauserne? Jeg har spurgt en del udskolingselever, og her er deres svar: Trine Hemmer-Hansen
Hvordan er du gårdvagt? Min gårdvagt bruges generelt på meget andet end at holde øje og scanne en skolegård. Jeg har nemlig mulighed for at danne relationer med en masse børn jeg kender, og dem jeg ikke har timer med. Trine Hemmer-Hansen
Når økonomien spænder ben for brug af hallen i idræt Nogle skoler ejer ikke deres egen hal, og derfor kan de være nødsaget til at undervise halvdelen af året udenfor grundet økonomi. Men hvilke betingelser efterlader det idrætsundervisningen med? Trine Hemmer-Hansen
Det afgørende relationsarbejde Lærerjobbet handler om at interagere med en masse forskellige mennesker - både børn, unge og andre professionelle voksne. I min optik er det afgørende for at mestre jobbet som lærer, at vi kan danne gode relationer med det enkelte barn. Trine Hemmer-Hansen
Teori og praksis bør smelte sammen i idræt - men mange adskiller det De nyeste data omkring idrætsfagets status er igen beskrevet i en SPIF-rapport lavet i efteråret 2022. Rapporten viser, at en stor del af idrætslærerne finder det mindre vigtigt, at eleverne bliver kompetente til prøven i idræt. Trine Hemmer-Hansen
SPIF-22 # 1: Sæt et nyt fagdidaktisk mål årligt De nyeste data omkring idrætsfagets status er igen beskrevet i en SPIF-rapport lavet i efteråret 2022. Samarbejde og opbakning er en af de hovedoverskrifter, som fylder blandt idrætsunderviserne. Trine Hemmer-Hansen
Sidste skoledag: Kampen over dem alle På sidste skoledag ændrer nogle traditioner sig år efter år. Skal eleverne spise morgenmad sammen, hvad er programmet, karameller eller ej med videre. Samtidig får andre ting lov at bestå fra sted til sted. Hos os er fodboldkampen lærere og elever imellem essentiel. Trine Hemmer-Hansen
Skal jeres udskolingselever have to eller tre idrætslektioner til næste skoleår? Har jeres skole valgt at følge vejledende timetal fra UVM om tre idrætslektioner i 7., 8. og 9. klasse til kommende skoleår? Trine Hemmer-Hansen
Jeg venter i spænding på, om sidste fredag med 9.c bliver faglig eller festlig Grundet en fagdag i tysk/fransk på næste fredag har jeg kun én gang tilbage i idræt sammen med 9.C, inden de har sidste skoledag d. 17. maj. Udtrækket afgør om den sidste fredag bliver mere faglig end festlig. Trine Hemmer-Hansen
Har du helt styr på kravene til de enkelte indholdsområder i idrætsprøven? For en uge siden mødtes jeg endelig igen med alle de andre beskikkede censorer til en drøftelse om kommende idrætsprøver i 9. klasse. Snakken gik blandt andet på kravene til de enkelte indholdsområder, og her skal idrætslærerne være særligt opmærksomme på flere af disse. Trine Hemmer-Hansen
Idrætsprøven er fortsat usikker grund for en del lærere At så mange lærere ikke ønsker den udtrukket til prøven er måske mere et udtryk for, at en del mangler erfaringer med prøven, skriver faglig rådgiver på folkeskolen.dk/idræt Trine Hemmer-Hansen. Trine Hemmer-Hansen
Hvordan følger du udviklingen i idrætsfaget? Det er efterhånden en del år siden, at jeg blev uddannet idrætslærer i Aarhus. Siden hen er der sket meget med udviklingen af faget, men hvad med mig som lærer - hvordan følger jeg med? Trine Hemmer-Hansen
“Jeg kan sagtens – jeg gør det hver mandag aften til træning” Som idrætslærer i udskolingen møder jeg ofte elever, som spørger mig, om de ikke godt må udføre forskellige udfordrende spring, som de mestrer i deres fritid. Trine Hemmer-Hansen
Lærergalleriet kan være vigtigt for elevers læring Når vi har idræt i udskolingen har alle tre klasser undervisning på samme tidspunkt. De relationer, som vi lærere opbygger til eleverne ved at have idræt på tværs af årgangen, er væsentlige i mange andre sammenhænge end blot i de enkelte idrætslektioner. Trine Hemmer-Hansen
Fri leg eller rammesat pause? Frikvarteret kan være lidt en akilleshæl for både elever og voksne, for så snart det ringer ud, forsvinder strukturen og de kendte arbejdsgange. Trine Hemmer-Hansen
“Er det ikke en fejl, at du har givet mig 10 i idræt?” I fredags kom en af mine 9. klassespiger hen til mig og udtrykte undren over, at hun havde modtaget et 10-tal i idræt. Hun tænkte tydeligvis sig selv lavere karaktermæssigt, men efter en konstruktiv samtale om vurderingskriterier fik jeg givet hende mine begrundelser. Trine Hemmer-Hansen
Adventsoverraskelser i idrætsundervisningen Her i december måned holder vi advent lidt forskudt i 6.b. Klassen bliver delt i fire grupper, som hver skal stå for én gang med undervisning. Overraskelsen består i, at eleverne ikke ved, hvad de andre har i støbeskeen. Trine Hemmer-Hansen
Har I styr på springsikkerheden på jeres skole? Er der helt styr på, hvilke spring der må laves i folkeskolen – og hvordan er det lige, at vi tager imod en forlæns rulle, en salto eller et strakt overslag? Trine Hemmer-Hansen
Idrætsundervisningens mange udfordrende arenaer Mange skoler vælger, naturligligt nok, at flytte idrætsundervisningen indenfor her efter efterårsferien. Det kan være ekstra sårbart for sensitive elever. Trine Hemmer-Hansen
Skolernes Motionsdag: Når kommende elever også løber med På fredag er der rigtig mange skoler landet over, som afholder Skolernes Motionsdag. Vores skole er ingen undtagelse. Vi har de sidste par år inviteret de ældste børnehavebørn fra byen med til dagen. På den måde får de en smagsprøve på skolen i en form, hvor de kan være aktive og selv styre tempoet i aktiviteten. Trine Hemmer-Hansen
“Hvorfor holder du dog med Liverpool?” Det kan have stor betydning for den enkelte elev, hvilken fodboldtrøje han/hun vælger at tage på i skole. Sådan bør det bestemt ikke være. Trine Hemmer-Hansen
Når kollektivet lider, så bør alarmklokkerne lyde Det er en hårfin balance, når kollektivet og enkelte individer skal håndteres med lige mulighed for undervisning, udvikling og læring. Særligt hvis man i en klasse oplever disharmoni i både den faglige og sociale trivsel. Trine Hemmer-Hansen
Når læringen fortsætter derhjemme Mange elever kan i undervisningen være udfordrede på særlige områder, som de bliver præsenteret for. Det kan der være mange grunde til, men hvis vi som forældre hjælper med at sætte fokus på det udfordrende, kan vi hjælpe dem med at opnå de vigtige små succeser. Trine Hemmer-Hansen
Hvor lang tid giver du dine elever til at spise madpakken? Gårdvagter, ekstra møder og den daglige frokostpause for lærerne kolliderer ofte med indskolingselevernes tid til at få spist deres madpakke. Trine Hemmer-Hansen
“I er som lærere alt, hvad man ønsker for sit barn” Forleden dag fik min teammakker og jeg en besked på Aula fra et forældrepar, som fik mig til at reflektere over mit job som lærer.
Idrætsundervisning - klasse eller årgangsvis? Hvilke fordele og ulemper er der forbundet med, at idrætsundervisningen bliver slået sammen med hele årgangen?
Udtræksfagene: Vi bør ramme inden for samme skive Når et udtræksfag aflyses kan der blandt lærere være vidt forskellige holdninger til, hvordan faget bør afsluttes. Eleverne kan pludselig stå med forskellige versioner af, hvordan de næste måneder skal gå, og det kan skabe en disharmoni i elevgruppen på en årgang.
Afgangsprøver er med til at inspirere læreren Der er i min optik ingen tvivl om, at det at føre op til en afgangsprøve er hårdt arbejde. Der er mange ting, som jeg som lærer skal sætte mig ind i. Heldigvis oplever jeg, at afgangsprøverne også giver en masse retur til mig.
Idræt skal være for alle Når jeg underviser i idræt, så er jeg ekstremt opmærksom på, hvordan jeg tilrettelægger undervisningen. Idræt er et fag, hvor man nemt kan føle sig udstillet som elev, og det stiller specifikke krav til, hvordan jeg griber undervisningen an.
Lad os fjerne fokus fra de 45 minutters bevægelse Vi skal arbejde hen mod en kultur, der dyrker glæden ved bevægelse i stedet for at have bevægelse for bevægelsens skyld. Didaktikken bag undervisningen skal være meningsfuld for både lærere og elever, og der skal i min optik tales om alsidighed fremfor minutter.
På vej mod en miniafgangsprøve i idræt Selvom min 9. klasse ikke skal op til idrætsprøven i år, arbejder vi hen imod en miniudgave af en hel afgangsprøve. Det er tydeligt, at det er med til at bibeholde motivationen i faget.
Lærerstuderende ønsker at udvikle bevægelsesglæde Lørdag var jeg inviteret til Metalskolen Jørlunde af Lærerstuderendes Landskreds for at tale med lærerstuderende om bevægelsesglæde i undervisningen. Mødet med de studerende samt deres motivation og nysgerrighed i forhold til det kommende job var inspirerende.
Tredje år i træk at idrætsprøven aflyses Så kom endnu en melding! Afgangseleverne skal igen i år ikke op i udtræksfagene og dermed heller ikke idræt. Som lærer mister jeg også vigtig inspiration.
Idrætsundervisningen - efter ophævede restriktioner Corona-restriktionerne er ovre for denne gang - i samfundet såvel som på skolerne. Alligevel er der stor forskel på, hvordan de forskellige skoler har grebet idrætsfaget an efter den massive pandemi har lagt sig.
Differentierer vi i elevernes pauser? Især i indskolingen er det vigtigt for eleverne at få et frirum i frikvartererne. De faglige lektioner med de klare og faste strukturer er i pauserne byttet ud med leg, fantasi, bevægelse, kreativitet og ikke mindst frihed til selv at få lov til at bestemme. Skal der pilles ved det frirum, hvis enkelte i klassen ikke kan finde momentum i pauserne?
Afgangselever kan mærke, at lærerne føler sig presset Virtuel undervisning hvor enkelte fag ikke har været prioriteret, begynder for alvor at tære på lærernes kræfter. Følelsen af manglende tid med eleverne kan have stor betydning for arbejdsglæden, og det begynder at smitte af på eleverne.
Virtuel undervisning: Der er vigtigere ting på spil end en årsplan Der er stor forskel på, hvordan den enkelte skole vælger at organisere online undervisning på. Nogle skoler kører med helt normalt skema, mens andre udelukkende prioriterer klasselærerens fag, generelt færre lektioner og fokus på bevægelsesdelen.
Hvad er elevernes ønsker til den virtuelle undervisning? Om et par dage sidder de fleste elever atter hjemme bag skærmen klar til at modtage virtuel undervisning, men hvad er elevernes ønsker, nu hvor vi igen skal sidde hjemme bag skærmen?
