Blog
Der er store udfordringer i matematiktimerne. Nogle udfordringer er gammelkendte og nogle er ny. Og det er de nye, der er interessante lige nu. Nogle klasser og elever, har profiteret af online-undervisningen og er blevet dygtigere og andre er stået helt af. De har svært ved at tilpasse sig skolen og de forventninger, vi har til dem som elever. Eleverne er udfordret på transfer. De er udfordret på fordybelse og forståelse af matematik. Vi er tilbage til i skolen på normale vilkår, som om der aldrig har været corona. Det eneste synlige tegn er, at der en lille coronatestbod. Men i matematiktimerne er senfølgerne efter corona meget tydelige. Lige nu skal vi ikke videre med det faglige stof, men samle op på det der mangler. Eleverne skal lære at arbejde med problemløsning efter en periode, hvor der måske er blevet trænet færdigheder. Men træning uden mundtlig aktivitet er ikke indlært stof for nogle af eleverne. Så vi må starte med at gå tilbage og samle op. Vi må være skarpe på, hvilke huller der skal fyldes ud og hvilke, der bare kan springes over lige nu.
Måske er det bare mig, men jeg har oplevet skolestarten i år som mere udfordrende end ellers. Det har været svært at tilpasse sig den normale hverdag for os alle. Vi har ikke haft dette samme overskud og overblik og vi står med et fagligt efterslæb, der ikke bare forsvinder af sig selv.
Hvad tænker I? Hvilke senfølger oplever I?
Hvert fags netværk på folkeskolen.dk har en lærer tilknyttet som faglig rådgiver. Lis Zacho er Folkeskolens matematikrådgiver. Hendes opgaver er blandt andet at dele sine refleksioner om faget, deltage i debatten på det faglige netværk og være bindeled til redaktionen om, hvad der rører sig i faget – så du er meget velkommen til at kontakte hende, hvis du har et spørgsmål eller gerne vil dele gode erfaringer fra din undervisning: lis.zacho@gmail.com
