Blog
Jeg ser hver dag matematiklærere, der knokler med at få det hele til at hænge sammen. De har forskellige spidskompetencer og forskellige elever. Selv under de mest umulige forhold kører de løs. De gør det for elevernes skyld, for matematik er et meget vigtigt fag for en matematiklærer. Og så kom TIMSS. Lidt surt for en hårdtarbejdende matematiklærer. Eleverne er sultne, og jeg kan tilføje umotiverede og trætte. Jeg kan så konstatere, at matematik ikke er et fedt fag for en elev i 4. klasse. Det er svært og kedeligt. Det er svært for eleverne at anstrenge sig under de forhold, der bliver dem budt.
Jeg er ret sikker på, at det går galt med 4. klasse i matematik fordi lærernes rammevilkår er for dårlige. Der skal læses for mange ugentlige timer, de deltager ikke i efter- og videreuddannelse og det udfordrer læreren. Der er for mange matematiktimer, der ender med at blive overlevelsestimer. Det er timer, man kan gennemføre med minimal forberedelse og ingen efterbearbejdelse. Der er for megen inklusion i klasserne. Og eleverne er sultne og trætte - de lever ikke det fede børneliv. Så er matematik ikke det fedeste fag, for vi kræver fordybelse, engagement, problemløsning, abstrakt tænkning og selvstændige valg.
Det undrer mig, at der ikke er blevet lyttet til lærerne. Det er dårlig ledelse ikke at have et aktivt øre hos sine medarbejdere. Problemet skal løses, og det kunne være god stil at inddrage lærerne denne gang. Løsningerne ligger på skolerne og ikke på taburetterne i FT.
Der var brug for en reform af folkeskolen, men ærgerligt man valgte den forkerte vej.
Hvert fags netværk på folkeskolen.dk har en lærer tilknyttet som faglig rådgiver. Lis Zacho er Folkeskolens matematikrådgiver. Hendes opgaver er blandt andet at dele sine refleksioner om faget, deltage i debatten på det faglige netværk og være bindeled til redaktionen om, hvad der rører sig i faget – så du er meget velkommen til at kontakte hende, hvis du har et spørgsmål eller gerne vil dele gode erfaringer fra din undervisning: lis.zacho@gmail.com
