Romanen 'Intet': ‘Igen og igen og...’

Når jeg ser tilbage på de sidste 19 år som dansklærer, er der især én roman, som bliver ved med at gå igen i mine årsplaner.

Trine Hemmer-Hansen

Frihed i fagfordelingen?

På vores skole har fordelingen af kommende skoleårs fagfordeling altid forløbet visuelt, så alle har kunne se hinandens ønsker. Den metode bliver ændret i år.

Trine Hemmer-Hansen

Sådan hjælper du os ordblinde

På vores skole har vi en IT-makker-café. Her mødes skolens ordblinde elever fra 3.- 8. klasse en gang om måneden sammen med vores dygtige læsevejledere. Her er de gode til at vidensdele med hinanden - både det der fungerer, og det som udfordrer.

Trine Hemmer-Hansen

Hvornår skal eleven med til skole-hjem-samtalen?

Forleden dag sad jeg sammen med mine indskolingskollegaer og spiste frokost. Her faldt snakken på, hvornår de inviterer deres elever med til skole-hjem-samtalerne.

Trine Hemmer-Hansen

Hvilket linjefag ville du ændre, hvis du kunne?

Hvis du teoretisk set fik muligheden for at ændre ét af dine linjefag, hvilket ét skulle det så være - og hvorfor?

Trine Hemmer-Hansen

Hvilke møder skal skemalægges?

Henover de næste par måneder påbegyndes de strukturelle tankestrømme til kommende skoleår. På min skole har vi haft mange forskellige kombinationer i skemaet, når det gælder faste mødeblokke. For hvilke møder skal skemalægges - og hvilke skal ikke?

Trine Hemmer-Hansen

Hvilken folkeskoleknap vil du dreje på?

Hvis du får muligheden for at dreje på én knap, så folkeskolen i dine øjne bliver en bedre institution at være i, hvilken knap vil du så vælge?

Trine Hemmer-Hansen

Elevens forberedelse til skole-hjem-samtalen

I løbet af de næste to uger skal vi afholde skole-hjem-samtaler med vores 8. klasse. Vi har afprøvet en del forskellige tiltag i forbindelse med samtalerne. I år skal eleverne selv præsentere egne refleksioner i forhold til det som fungerer og udfordrer i deres skolegang - både fagligt og socialt.

Trine Hemmer-Hansen

Dialogen før karakteren

I fredags fik min 8. klasse deres første standpunktskarakterer. Jeg har været ekstra opmærksom på at afsætte tid til dialog med alle eleverne et godt stykke tid inden, de skulle have karakterne.

Trine Hemmer-Hansen

Brug julekalenderen som et evalueringsredskab

I min 8. klasse har vi i år aftalt, at vi vil lave en julekalender, som primært indeholder små faglige opgaver i hver låge. Vi bruger den som et evalueringsredskab efter de første fire måneder i 8. klasse. Eleverne skal selv være med til at finde indholdet bag alle lågerne.

Trine Hemmer-Hansen

Hvordan giver vi karakterer til elever med meget sygefravær?

Inden længe skal vi give de første karakterer i 8. klasse. Tal som betyder en del for de fleste unge mennesker, men hvordan vurderer vi de elever, som af helbredsmæssige årsager ikke har været meget i skole?

Trine Hemmer-Hansen

Efterårsferie - en mulighed for optankning

I sommer sagde jeg farvel til en 9. klasse. Dette har gjort, at jeg i dette skoleår har fået en håndfuld timer i en ny klasse, som jeg ikke kender. Det kræver omstilling at lære en masse nye elever at kende, og det har altid en effekt på den første tid.

Trine Hemmer-Hansen

Forskellige arbejdstider udfordrer sociale arrangementer

I år har vi fået en del nye medarbejdere på vores skole. I den forbindelse er der et ønske om, at der bliver lavet flere sociale arrangementer. Disse kan dog blive udfordret af forskellige arbejdstider lærere og pædagoger imellem.

Trine Hemmer-Hansen

Når ugebrevet med fordel fortsætter lidt endnu

Selvom ugebrevet plejer at udgå i 6. klasse på vores skole, kan der være store fordele ved at lade det køre lidt længere tid. På den måde bliver overgangen mellem indskolingen og udskolingen ikke så markant.

Trine Hemmer-Hansen

Når sprogbarrieren vanskeliggør den daglige kommunikation

Til de planlagte møder så som forældremøder eller skole/hjem-samtaler har vi altid tolk med, hvis vi i vores klasse har forældre, der har dette behov. Til gengæld bliver kommunikationen udfordret begge veje i det daglige, når man som forælder ikke har adgang til tolk til f.eks. små beskeder om sygdom, fravær eller skoledage ud af huset.

Trine Hemmer-Hansen

Er du klasselærer i to klasser?

De sidste otte år har jeg været klasselærer i to klasser. Ofte både som dansk- og idrætslærer. I dette skoleår skal jeg prøve kun at være klasselærer i én klasse - og det kan allerede mærkes på arbejdsbyrden.

Trine Hemmer-Hansen

“Vi skal mødes, når det giver mening”

Trine Hemmer-Hansen

Når 4-tallet går lige i hjertet

Nu er afgangsprøverne i dansk i 9.A veloverstået. Tilbage står jeg med en følelse af glæde over nogle helt særlige præstationer.

Bliver dannelsen syltet på karakterarket?

Vi skal både danne og uddanne vores elever i den danske folkeskole. Alligevel er det udelukkende fagene, som eleverne skal testes i. Hvordan kan vi sikre, at både eleverne og lærerne værdilader det knapt så målbare men dybt relevante aspekt af skolens formål?

Tildeles du ekstra tid for at føre eleverne op til afgangsprøve?

Inden længe starter de mundtlige prøver, og i flere faglige grupper på sociale medier berettes der, hvorvidt man har fået tid til at forberede disse eller ej.

Opmærksomhedspunkter efter skriftlige prøver i dansk

I denne uge har eleverne i 9. klasse været til de tre skriftlige prøver i dansk. Som altid er der mange forskellige holdninger og spørgsmål til årets prøver. Her er mine input.

Inden trækning: Tag kontakt til din censor

Jeg har god erfaring med at sende både tekstopgivelser og fordybelsesområder til censor, inden mine elever skal trække. På den måde kan vi sparre med hinanden og komme eventuelle tvivlsspørgsmål til livs.

Mere end blot en læsemakker

I otte uger bliver en elev fra min 7. klasse sat sammen med en elev fra 2. klasse. Herefter mødes de hver uge og læser sammen. Både de ældste og de yngste elever får en god social oplevelse samt en faglig udfordring at være sammen om.

Når pigerne laver dagsordenen

Den første torsdag i hver måned deler vi drengene og pigerne i vores 7. klasse. Jeg har pigegruppen, og dagen inden vi skal mødes, skriver pigerne en besked til mig omkring, hvilke emner de gerne vil tale om.

Når kollektivet rammes

De fleste lærere har prøvet at stå med en klasse, hvor det nærmest har været umuligt at gennemføre den planlagte undervisning grundet udfordringer. Dilemmaet for mig som lærer bliver så udfordringen overfor den gruppe elever, som gentagne gange må se til, mens jeg gør mit bedste for at nærme mig det planlagte - hvad kan jeg gøre for dem?

Hvorfor må lærerne ikke kende til udtræksfag før eleverne?

Jeg savner en mere kvalificeret måde at behandle lærernes arbejdsopgaver på, når det kommer til udtræksfagene. De lærere med afgangsklasser kan få en massiv arbejdsbyrde klumpet sammen sidst på skoleåret, da de først får besked om, hvorvidt deres fag er blevet udtrukket sidst i april. Hvorfor kan der ikke ændres på dette?

Når corona overtager lærerværelset

I sidste uge havde vi fordybelsesuge på vores skole. En uge hvor vi normalt har mulighed for at blande eleverne på kryds og tværs af årgangen, og samtidig have fokus på ekstra samarbejde og vidensdeling lærerne imellem. Desværre gjorde corona for alvor sit indtog på lærerværelset, og det kunne mærkes på de lærere, som var tilbage.

En læselog kan generere initiativ hos barnet

Husk at læse hver dag med dit barn. Det ved jeg som lærer og som forælder til indskolingsbørn. Alligevel er der dage, hvor det er svært at finde tid og overskud. En læselog har i vores tilfælde flyttet initiativet til læsestunden fra voksen til barn.

Skal møder foregå virtuelt eller fysisk på skolen?

“Hvis I vurderer, at møderne godt kan afholdes virtuelt, så skal I gøre det”. Ordene kommer fra min skoleleder, som forsøger at passe på alle parter på skolen midt en pandemi, som aldrig har været så frembrusende som lige nu.

Når det faglige standpunkt bliver udfordrende for elevens ønske

Sammen med vores UU-vejleder kan vi vejlede og guide vores elever i forhold til kommende uddannelsesvalg efter folkeskolen. Snakken kan blive svær, når elevens ønsker ikke matcher med det faglige standpunkt.

Pausernes mange agendaer

Mine pauser har over de seneste år udviklet sig til nærmest at have deres egne dagsordener, som jeg sjældent når igennem. De planlagte ting er efterhånden ikke det mest udfordrende. Uenigheder og konflikter blandt elever er støt stigende.

Hvordan placerer du dine elever, når der skal laves nye pladser?

Som lærere ved vi, at det bestemt ikke er ligegyldigt, hvordan vi placerer eleverne ved bordene i klasselokalet. Frustrationer kan opstå, når de rolige og arbejdsomme elever, ofte bliver sat ved siden af dem, som har svært ved at forholde sig i ro i længere tid.

Når eleven afprøver praktik i parallelklassen

Hvilke tiltag kan der gøres, når en elev er kørt skævt i sin egen klasse? På vores skole er der med succes forsøgt at sende elever i praktik i parallelklassen.

Når den mørke side får lov at fylde

Når jeg nu synes, at det hele går ganske godt i lærerlivet, så kan små ting alligevel ind imellem vokse sig (lidt for) store.

Lejrskole udvider pandelampens skær

Grundet de ekstra trivselsmidler kom vi afsted med vores 7. klasse på tre dages lejrskole i sidste uge. Dage væk fra det almindelige klasseskema er vigtige i forhold til udviklingen af de dannelsesmæssige værdier og de fastlåste mønstre - både hos elever og lærere.

Fordybelsesområder i dansk: Husk at få eleverne med i processen

I min 9. klasse arbejder vi løbende med årets fordybelsesområde - især efter endt hovedværk. På den måde kan jeg i samme ombæring finde andre genrer med samme tematik, og det styrker elevernes samlede forståelse af fordybelsesområdet op til prøverne.

Hvor mange lejrskoler skal jeres elever på?

Handler det mest om prioritering og økonomi, når den enkelte skole beslutter, hvor mange lejrskoler eleverne må komme på? Desværre er der flere steder langt færre ture ud af huset med overnatning end før i tiden.

Hvordan underviser vi elever i isolation?

Jeg oplever næsten dagligt, at én af mine elever er sendt i isolation ofte grundet nærkontakt til en Covid-19 smittet. Hvilke forventninger kan eleven/forældrene have til isolationsundervisning?

Er du blevet vaccineret?

I morgen starter mange af landets folkeskolelever op igen efter en lang sommerferie. Hen over sommeren er de 16+ elever blevet tilbud vaccine mod Covid-19, men ikke alle har sagt “ja tak” til dette tilbud – kan det give udfordringer i klasselokalet?

Fra 3.- 4. klasse: Når klassen ikke er klar til at give slip på pædagogen

Der sker noget af et spring, når man går fra 3. til 4. klasse. Så er det både slut med at gå i SFO, og klassen har ikke længere en fast pædagog tilknyttet. Men hvilke tiltag kan gøres, når klassen ikke er klar til at slippe pædagogen helt?

Ny skoleleder: ”Hvad er dit bedste råd til mig?”

For lidt over en måned siden fik vi ny skoleleder på min skole. Efter blot et par uger ønskede han samtaler med samtlige ansatte for at danne sig et overblik over skolens kultur. Samtalen skulle blandt andet handle om gode råd til ham som ny leder.

Afgangsprøver i skyggen af COVID-19 må ikke ramme eleverne

Jeg tror, at vi er mange lærere, som netop nu før prøverne står med en fornemmelse af at være bagud grundet et år med ekstreme forhold. Hvordan vi forvalter vores udfordringer, er altafgørende for elevernes drive i forhold til kommende prøver.

Kan I hjælpe min elev med at finde en god prøvetekst?

Hen over de sidste par uger har der fra lærere på de sociale medier været stor efterspørgsel vedr. gode prøvetekster til eleverne. Vi undervisere må bare ikke glemme, at den proces, hvor eleverne selv søger, er værdifuld.